تکین آچیقلادی: تورکیەدە صنف موجودلری اورتەلامە ٢١ أوگرنجی – Tekin açıkladı: Türkiye’de sınıf mevcutları ortalama 21 öğrenci

tmptitle görseli
📜 Hibrit İçerik: Osmanlıca & Latinize Transkripsiyon

تکین آچیقلادی: تورکیەدە صنف موجودلری اورتەلامە ٢١ أوگرنجی

Tekin açıkladı: Türkiye’de sınıf mevcutları ortalama 21 öğrenci
ملیMilli اگیتیمEğitim باقانیBakanı یوسفYusuf تگی،Teki, بنگوBengü توركTürk تودەTV'de قاتیلدیغیkatıldığı جانلیcanlı یاییندهyayında گوندمەgündeme ایلیشکینilişkin صورولریsoruları یانیطلادی.yanıtladı.
یڭیYeni اگیتیمeğitim أوگرتیمöğretim ییلنڭyılının أولکهülke وve ملتmillet ایچونiçin خیرلیhayırlı اولمەسنیolmasını دیلەینdileyen تکین،Tekin, اولوسلرUluslararası آراس  أوگرنجیÖğrenci دگرلندیرمهDeğerlendirme پروغرامیProgramı (پیصە)(PISA) ٢٠٢٥2025 صوڭوچلرندهsonuçlarında تورکیەنڭTürkiye'nin پرفورمانسنەperformansına ایلیشکینilişkin یاپیلانyapılan الشدیریلریeleştirileri دگرلندیردی.değerlendirdi.
تکین،Tekin, تورکیەنڭTürkiye'nin پیصەPISA سقورلرنڭskorlarının داهاdaha دوشوكdüşük اولدیغیolduğu ییللردە،yıllarda, اویغولامادهuygulamada "حیله""hile" یاپیلدیغنەyapıldığına یوڭلیكyönelik الشدیریeleştiri یوڭلتیلمەدیگینی،yöneltilmediğini, بوbu الشدیریلرڭeleştirilerin شیمدىşimdi یاپیلمسنڭyapılmasının طوتارسزلقtutarsızlık اولدیغنیolduğunu وورغولادی.vurguladı.
پیصەPISA ٢٠٢٥2025 دونگوسینهdöngüsüne ٩١91 أولکهülkenin ڭڭ  قاتیلدیغینیkatıldığını آڭیمساتانanımsatan تکین،Tekin, "اگر"Eğer أوەجد،OECD, أورنکلەمیörneklemi کندیسیkendisi تثبیتtespit ایتمزسەetmezse دنیادەکیdünyadaki هرher أولکهülke اڭen گلیشمشgelişmiş اوقولینیokulunu بولگهسالbölgesel اولەرقolarak کوستریرgösterir وve اورادەorada گلیشمشgelişmiş اوقوللرokullar آراسندەarasında برbir یاریشyarış اولور.olur. پیصەPISA بونیbunu یاپارسەyaparsa بوbu برbir اویونoyun اولور،olur, تییاترو.tiyatro. بونڭBunun برbir آڭلامیanlamı یوق.yok. طولاییسیلهDolayısıyla پیصە،PISA, بللیbelli پارامترەلەرهparametrelere اویغونuygun اولەرقolarak هرher أولکهülkenin ڭڭ  ایلگیلیilgili ویریلرنیverilerini آلوبalıp أورنکلەمیörneklemi تثبیتtespit ایدییور."ediyor." افادەلرینیifadelerini قوللاندی.kullandı.
باقانBakan تکین،Tekin, أوەجدنڭOECD'nin هرher أولکەدەکیülkedeki ایستاتیستیكistatistik بریملرندنbirimlerinden گرکلیgerekli ویریلەریverileri تأمینtemin ایتدیگڭیettiğini بلیرتەرك،belirterek, "بزدن"Bizden أورنکلمörneklem تثبیدییلهtespitiyle ایلگیلیilgili ویریلەریverileri آلمادنalmadan أوڭجەönce أولکەمزنülkemizin صوصیوەکونومیكsosyoekonomik گلیشلكgelişmişlik دوزییdüzeyi آچیسندنaçısından تویكڭTÜİK'in حاضرلادیغی،hazırladığı, اوزمانلرجەuzmanlarca حاضرلانلانمشhazırlanmış بولگهسالbölgesel گلیشلكgelişmişlik اندکسلرنەendekslerine گورەgöre ایلil وve یرلشیمyerleşim یریyeri لیستەلرمزنیlistelerimizi آلییورلر."alıyorlar." بیلگیسنیbilgisini ویردی.verdi.
اوقولOkul تورلرنەtürlerine گورەgöre أوگرنجیöğrenci طاغیلیمdağılım لیستەسنیlistesini دەde پیصەPISA یوڭتیمyönetim قورولیkurulu ایلەile پایلاشدقلرنڭpaylaştıklarının آلتینیaltını چیزنçizen تکین،Tekin, أوەجدنڭOECD'nin قالقینلقkalkınmışlık اندکسلری،endeksleri, أوگرنجیöğrenci صاییلریsayıları وve اوقولokul تورلرنەtürlerine گورەgöre برbir أورنکلمörneklem تثبیتtespit ایتدیگڭیettiğini وve تورکیەدەكیTürkiye'deki اوقولokul تورلرنەtürlerine گورەgöre أوگرنجیöğrenci طاغیلیمیdağılımı ایلەile أوەجدنڭOECD'nin سچدیگیseçtiği أورنکلەمینörneklemin بیرەبیرbirebir أورتوشدوغینیörtüştüğünü دیلەdile گتیردی.getirdi.
تکین،Tekin, أوگرنجیلرڭöğrencilerin سچیمینیseçimini دەde کندیلرلرینڭkendilerinin یاپمادیغنەyapmadığına دقّدیdikkati چکەرك،çekerek, شونلریşunları قید  ایتدی:kaydetti:
"بز"Biz أوگرنجیöğrenci لیستەسنیlistesini ویرییورز.veriyoruz. صیناوڭSınavın أویگولانماصیندانuygulanmasından أوڭجەönce پیصەPISA یوڭتیمyönetim قورولیkurulu پیصەPISA قوئوردیناتورلریkoordinatörleri آراجیلغیلهaracılığıyla أوگرنجیلریöğrencileri دویورییور.duyuruyor. بزدەكیBizdeki ٧7 بیڭbin ٦٠60 کیشینڭkişinin کیمkim اولدیغنیolduğunu صیناوهsınava گیرینجەیه،girinceye, صیناوsınav لیستەسیlistesi بزەbize گلینجەیهgelinceye قدرkadar بیلمییوردك.bilmiyorduk. أوگرنجیÖğrenci سچمك،seçmek, سچدیگمزseçtiğimiz أوگرنجیییöğrenciyi یوڭلندیرمكyönlendirmek ذاتًاzaten پیصەنڭPISA'nın گچرلكgeçerlik تستلرندنtestlerinden گچەمەمكgeçememek دیمکدر.demektir.
بزمBizim بوbu قونودەkonuda یاپدیغمزyaptığımız تكtek شیئ،şey, ایلگیلیilgili اوقولokul لیستەلرنیlistelerini ملکیmülki ادارهidare عمرلرییلهamirleriyle پایلاشدك.paylaştık. دەدكDedik کەki 'پیصە'PISA بوbu اوقوللریokulları سچدی،seçti, بوbu اوقوللردەokullarda شوşu گونgün ایچونiçin گرکلیgerekli تدبیرلرڭزنیtedbirlerinizi آلین.alın. پیصەPISA الکترونیكelektronik اورتامدەortamda اولدیغیolduğu ایچونiçin یاقلاشیقyaklaşık ٣،٥3,5 ساعتلكsaatlik برbir پرییوت،periyot, بوbu اوقولدەكیokuldaki بیلگی  صایارbilgisayar وve اینترنتinternet آلت  یاپیسنیaltyapısını کسینتیkesinti اولمایاجقolmayacak شکلدەşekilde اورغانیزهorganize ایدڭ.'edin.' پیصەنڭPISA'nın بزدنbizden ایستەدیگیistediği ایشiş آقیمنەakımına گورەgöre ایلگیلیilgili بریملرلهbirimlerle پایلاشییورز،paylaşıyoruz, یاپدیغمزyaptığımız شیئşey بو.bu. طولاییسیلهDolayısıyla بورادەburada وطنداشڭvatandaşın قفاسنیkafasını قاریشطیراجقkarıştıracak سویلملەرهsöylemlere گرچکدنgerçekten گركgerek یوق."yok."
تورکیەدەTürkiye'de صنفsınıf موجودلریmevcutları ٢١21 کیشیkişi
باقانBakan تکین،Tekin, ٢٠٠٢دن2002'den اعتباراitibaren بتونbütün بوتچەلردهbütçelerde اگیتیمڭeğitimin برنجیbirinci صیرەدەsırada یرyer آلدیغنی،aldığını, بوbu سایەدەsayede فیزیکیfiziki قپاسیته،kapasite, انسانinsan قایناغیkaynağı اکسیكلگیeksikliği وve تکنولوژیكteknolojik آلت  یاپییلهaltyapıyla ایلگیلیilgili اکسیكلكلرڭeksikliklerin کیدریلدیگنیgiderildiğini سویلەدی.söyledi.
درسلكDerslik باشنەbaşına دوشنdüşen أوگرنجیöğrenci صاییسی،sayısı, اوگرتمنöğretmen باشنەbaşına دوشنdüşen أوگرنجیöğrenci صاییسیsayısı گبیgibi گوسترگەلرgöstergeler ایلەile اینترنتinternet آلت  یاپیسی،altyapısı, أتکیلەشیملیetkileşimli تختهtahta وve فاتحFatih پروژەسیProjesi أوزرندنüzerinden یوروتولنyürütülen چالیشمەلرەçalışmalara دگیننdeğinen تکین،Tekin, "دولت"Devlet اوقوللرندهokullarında ٦٦٠660 بیڭbin صنفمزندهsınıfımızda أتکیلەشیملیetkileşimli تختهtahta وار.var. صنفSınıf موجودلریmevcutları دەda تورکیەدەTürkiye'de قدمەلرkademeler آراسندەarasında فرقلیfarklı اولمقلەolmakla برابرberaber تمامیtamamı ایچونiçin سویلەیەجگمزsöyleyeceğimiz رقمrakam ٢١21 شوşu آندە.anda. بوBu چوقçok أونملیönemli برbir گوسترگهgösterge بزمbizim آچیمزندن."açımızdan." دییهdiye قونوشدی.konuştu.
بوBu چالیشمەلرçalışmalar صوڭوجندەsonucunda أیستەننistenen صوڭوچلریsonuçları آلمەیەalmaya باشلەدقلرنیbaşladıklarını آڭلاتانanlatan تکین،Tekin, دنیادەکیdünyadaki اگیتیمeğitim سیستملرینڭ،sistemlerinin, چوجغڭçocuğun نهne قدرkadar چوقçok شیئیşeyi بیلدیگیbildiği دگل،değil, بیلگیییbilgiyi بجرییەbeceriye نهne قدرkadar دونوشتورەبیلدیگیdönüştürebildiği أوزرینهüzerine قورغولانلاندیغینی،kurgulandığını, تورکیەدەكیTürkiye'deki اگیتیمeğitim سیستمندهsisteminde دەde بونلریbunları دگرلندیرمكdeğerlendirmek أوزرەüzere آدیملرadımlar آتدقلرنیattıklarını بیلدیردی.bildirdi.
تورکیهTürkiye یوز  ییلیYüzyılı معارفMaarif مودلیModeli ایلەile مفرداتلریmüfredatı خفیفلەتمەییhafifletmeyi وve بجریbeceri اوداقلیodaklı یاپمەییyapmayı آماچلادقلرنیamaçladıklarını آڭیمساتانanımsatan تکین،Tekin, "تورکیه"Türkiye یوز  ییلیYüzyılı معارفMaarif مودلییلهmodeliyle یاپدیغمزyaptığımız أوچنجیüçüncü شیئşey دەde بزیbizi برbir آرادەarada طوتانtutan اورتاقortak رفەرانسreferans دگرلرمزنڭdeğerlerimizin چوجقلرمزنهçocuklarımıza قزاندیریلمسی."kazandırılması." دیدی.dedi.
تکین،Tekin, مفرداتmüfredat دوزنلەمەلرنڭdüzenlemelerinin لائیکلك،laiklik, عدالت،adalet, انسانinsan حقلری،hakları, دموقراسی،demokrasi, واطانصەورلیك،vatanseverlik, مرحمتmerhamet گبیgibi دگرلرەdeğerlere آیقیریaykırı اولمادیغنەolmadığına اشارتişaret ایدرك،ederek, بیلیمسالbilimsel تمللرەtemellere طایانانdayanan الشدیریلریeleştirileri جدییەciddiye آلدقلرینیaldıklarını آنجقancak سییاسالsiyasal چیقارلرçıkarlar ایچونiçin پوپولیستpopülist سویلملرsöylemler ایچرنiçeren الشدیریلرەeleştirilere قپالیkapalı اولدقلرینیolduklarını سویلەدی.söyledi.
"بوتچەیله"Bütçeyle ایلگیلیilgili طاسلاقtaslak اورتایهortaya چیقمەدنçıkmadan آتامایلهatamayla ایلگیلیilgili برbir شیئşey سویلەمكsöylemek یاڭلیشyanlış اولور"olur"
تکین،Tekin, باقانلقجەBakanlıkça حاضرلانانhazırlanan "تورك"Türk دنیاسیDünyası کولتورKültür آطلاسی:Atlası: بیلگهBilge وve خاقانڭHakan'ın زمانZaman آسانAşan یولجیلغی"Yolculuğu" وve "خاقان"Hakan وve بیلگەنڭBilge'nin توركTürk دنیاسیDünyası یولجیلغی"Yolculuğu" ماتریاللرنڭmateryallerinin دەde طاغیتمنڭdağıtımının سوردیگنیsürdüğünü اقطارارق،aktararak, "شو"Şu آندەanda بونیbunu بزbiz توركTürk دولتلریDevletleri تشکیلاتنڭTeşkilatı'nın دللرنەdillerine دەde چویرییورز،çeviriyoruz, اورالردهoralarda دەda طاغیتاجغز.dağıtacağız. چونکهÇünkü بورادەburada تورکیهTürkiye جمهوریتیCumhuriyeti ایلەile ایلگیلیilgili دەde قسمkısım وار.var. طولاییسیلهDolayısıyla بنمbenim أونگورومöngörüm بلکهbelki أوڭمزدەکیönümüzdeki ییلدنyıldan اعتباراitibaren دیگرdiğer أولکەلردەülkelerde دەde أوگرنجیلرەöğrencilere طاغیتیلابیلەجكdağıtılabilecek فورماتدهformatta برbir درسders ماتریالیmateryali اولدوغیدر."olduğudur." بیلگیسنیbilgisini ویردی.verdi.
توركTürk دولتلریDevletleri تشکیلاتTeşkilatı بنیەسیدەكیbünyesindeki أولکەلرە،ülkelere, ماتریالڭmateryalin چویریلرنیçevirilerini یاپیبyapıp هدیهhediye ایدەجکلرینیedeceklerini سویلەینsöyleyen تکین،Tekin, "هپسییله"Hepsiyle ایلگیلیilgili اشیتeşit دوزیدە،düzeyde, برچوقbirçok حساسیدەhassasiyete دقّتdikkat ایتدك.ettik. هیچHiçbir بر  أولکەییülkeyi راحتسزrahatsız ایدەجكedecek برbir ایچریگیiçeriği قویمادك.koymadık. ممکنMümkün اولدیغڭجەolduğunca أوزلاشماجیuzlaşmacı برbir دلdil قوللاندكkullandık وve بویلهböyle برbir کتابkitap اورتایهortaya چیقتی."çıktı." افادەسنیifadesini قوللاندی.kullandı.
تکین،Tekin, احمدAhmet جواطڭCevat'ın حیاتیhayatı وve اثرلرنڭeserlerinin توركTürk دنیاسیDünyası ایچونiçin أونمیönemi أوزرینهüzerine "صوصمارام""Susmaram" اسملیisimli برbir تییاتروtiyatro اویونیoyunu یازدقلریyazdıkları آچیقلامەسندەaçıklamasında بولونارق،bulunarak, اویونیoyunu ٢٩29 اکیمدەEkim'de تورکیەدەTürkiye'de یاپیلاجقyapılacak توركTürk دولتلریDevletleri تشکیلاتTeşkilatı ذروەسینهZirvesi'ne یتیشتیرمەیەyetiştirmeye چالیشدقلرنیçalıştıklarını قید  ایتدی.kaydetti.
آتامالرەAtamalara ایلیشکینilişkin دەde ٢٠٢٧2027 بوتچەسیbütçesi طوغریلتیسندەdoğrultusunda قامویەkamuya استخدامistihdam ایدیلەجكedilecek طوپلامtoplam پرسونلpersonel صاییسیsayısı ایچندەکیiçindeki قونتنژانڭkontenjanın نهne اولاجغنەolacağına گورەgöre دویوریduyuru یاپاجقلرنیyapacaklarını بلیرتنbelirten تکین،Tekin, "طولاییسیله"Dolayısıyla بوتچەیلهbütçeyle ایلگیلیilgili طاسلاقtaslak هنوزhenüz اورتایهortaya چیقمەدنçıkmadan بوbu قونودەkonuda برbir شیئşey سویلەمكsöylemek یاڭلیشyanlış اولور."olur." دیدی.dedi.
اجرتلیÜcretli اوگرتمنلكڭ،öğretmenliğin, اوگرتمنöğretmen احتیاجنڭihtiyacının قارشیلانلانمادیغیkarşılanamadığı یرلردەyerlerde اكek درسders اجرتیücreti قارشیلغندەkarşılığında گورولندیریلمهgörevlendirilme اولدیغنیolduğunu آڭیمساتانanımsatan تکین،Tekin, "احتیاج"İhtiyaç اولانolan یرلردەyerlerde بوbu قوشقوسزkuşkusuz دوامdevam ایدەجك.edecek. انگللیEngelli قرداشلرمزلهkardeşlerimizle ایلگیلیilgili قونوییkonuyu دەda چالیشمهÇalışma وve صوسیالSosyal گوگنلكGüvenlik باقانلغی،Bakanlığı, عائلهAile وve صوسیالSosyal خدمتلرHizmetler باقانلغیBakanlığı وve بزbiz برلکدەbirlikte بلیرلییورز.belirliyoruz. اونڭOnun رقمنڭrakamının دەda چالیشمسنیçalışmasını یوروتییورز."yürütüyoruz." بیلگیسنیbilgisini ویردی.verdi.
قایناق:Kaynak: آهAA

تکین آچیقلادی: تورکیەدە صنف موجودلری اورتەلامە ٢١ أوگرنجی

ملی اگیتیم باقانی یوسف تگی، بنگو تورك تودە قاتیلدیغی جانلی یایینده گوندمە ایلیشکین صورولری یانیطلادی.

یڭی اگیتیم أوگرتیم ییلنڭ أولکه و ملت ایچون خیرلی اولمەسنی دیلەین تکین، اولوسلر آراس أوگرنجی دگرلندیرمه پروغرامی (پیصە) ٢٠٢٥ صوڭوچلرنده تورکیەنڭ پرفورمانسنە ایلیشکین یاپیلان الشدیریلری دگرلندیردی.

تکین، تورکیەنڭ پیصە سقورلرنڭ داها دوشوك اولدیغی ییللردە، اویغولاماده “حیله” یاپیلدیغنە یوڭلیك الشدیری یوڭلتیلمەدیگینی، بو الشدیریلرڭ شیمدى یاپیلمسنڭ طوتارسزلق اولدیغنی وورغولادی.

پیصە ٢٠٢٥ دونگوسینه ٩١ أولکه ڭڭ قاتیلدیغینی آڭیمساتان تکین، “اگر أوەجد، أورنکلەمی کندیسی تثبیت ایتمزسە دنیادەکی هر أولکه اڭ گلیشمش اوقولینی بولگهسال اولەرق کوستریر و اورادە گلیشمش اوقوللر آراسندە بر یاریش اولور. پیصە بونی یاپارسە بو بر اویون اولور، تییاترو. بونڭ بر آڭلامی یوق. طولاییسیله پیصە، بللی پارامترەلەره اویغون اولەرق هر أولکه ڭڭ ایلگیلی ویریلرنی آلوب أورنکلەمی تثبیت ایدییور.” افادەلرینی قوللاندی.

باقان تکین، أوەجدنڭ هر أولکەدەکی ایستاتیستیك بریملرندن گرکلی ویریلەری تأمین ایتدیگڭی بلیرتەرك، “بزدن أورنکلم تثبیدییله ایلگیلی ویریلەری آلمادن أوڭجە أولکەمزن صوصیوەکونومیك گلیشلك دوزیی آچیسندن تویكڭ حاضرلادیغی، اوزمانلرجە حاضرلانلانمش بولگهسال گلیشلك اندکسلرنە گورە ایل و یرلشیم یری لیستەلرمزنی آلییورلر.” بیلگیسنی ویردی.

اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیم لیستەسنی دە پیصە یوڭتیم قورولی ایلە پایلاشدقلرنڭ آلتینی چیزن تکین، أوەجدنڭ قالقینلق اندکسلری، أوگرنجی صاییلری و اوقول تورلرنە گورە بر أورنکلم تثبیت ایتدیگڭی و تورکیەدەكی اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیمی ایلە أوەجدنڭ سچدیگی أورنکلەمین بیرەبیر أورتوشدوغینی دیلە گتیردی.

تکین، أوگرنجیلرڭ سچیمینی دە کندیلرلرینڭ یاپمادیغنە دقّدی چکەرك، شونلری قید ایتدی:

“بز أوگرنجی لیستەسنی ویرییورز. صیناوڭ أویگولانماصیندان أوڭجە پیصە یوڭتیم قورولی پیصە قوئوردیناتورلری آراجیلغیله أوگرنجیلری دویورییور. بزدەكی ٧ بیڭ ٦٠ کیشینڭ کیم اولدیغنی صیناوه گیرینجەیه، صیناو لیستەسی بزە گلینجەیه قدر بیلمییوردك. أوگرنجی سچمك، سچدیگمز أوگرنجییی یوڭلندیرمك ذاتًا پیصەنڭ گچرلك تستلرندن گچەمەمك دیمکدر.

بزم بو قونودە یاپدیغمز تك شیئ، ایلگیلی اوقول لیستەلرنی ملکی اداره عمرلرییله پایلاشدك. دەدك کە ‘پیصە بو اوقوللری سچدی، بو اوقوللردە شو گون ایچون گرکلی تدبیرلرڭزنی آلین. پیصە الکترونیك اورتامدە اولدیغی ایچون یاقلاشیق ٣،٥ ساعتلك بر پرییوت، بو اوقولدەكی بیلگی صایار و اینترنت آلت یاپیسنی کسینتی اولمایاجق شکلدە اورغانیزه ایدڭ.’ پیصەنڭ بزدن ایستەدیگی ایش آقیمنە گورە ایلگیلی بریملرله پایلاشییورز، یاپدیغمز شیئ بو. طولاییسیله بورادە وطنداشڭ قفاسنی قاریشطیراجق سویلملەره گرچکدن گرك یوق.”

تورکیەدە صنف موجودلری ٢١ کیشی

باقان تکین، ٢٠٠٢دن اعتبارا بتون بوتچەلرده اگیتیمڭ برنجی صیرەدە یر آلدیغنی، بو سایەدە فیزیکی قپاسیته، انسان قایناغی اکسیكلگی و تکنولوژیك آلت یاپییله ایلگیلی اکسیكلكلرڭ کیدریلدیگنی سویلەدی.

درسلك باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی، اوگرتمن باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی گبی گوسترگەلر ایلە اینترنت آلت یاپیسی، أتکیلەشیملی تخته و فاتح پروژەسی أوزرندن یوروتولن چالیشمەلرە دگینن تکین، “دولت اوقوللرنده ٦٦٠ بیڭ صنفمزنده أتکیلەشیملی تخته وار. صنف موجودلری دە تورکیەدە قدمەلر آراسندە فرقلی اولمقلە برابر تمامی ایچون سویلەیەجگمز رقم ٢١ شو آندە. بو چوق أونملی بر گوسترگه بزم آچیمزندن.” دییه قونوشدی.

بو چالیشمەلر صوڭوجندە أیستەنن صوڭوچلری آلمەیە باشلەدقلرنی آڭلاتان تکین، دنیادەکی اگیتیم سیستملرینڭ، چوجغڭ نه قدر چوق شیئی بیلدیگی دگل، بیلگییی بجرییە نه قدر دونوشتورەبیلدیگی أوزرینه قورغولانلاندیغینی، تورکیەدەكی اگیتیم سیستمنده دە بونلری دگرلندیرمك أوزرە آدیملر آتدقلرنی بیلدیردی.

تورکیه یوز ییلی معارف مودلی ایلە مفرداتلری خفیفلەتمەیی و بجری اوداقلی یاپمەیی آماچلادقلرنی آڭیمساتان تکین، “تورکیه یوز ییلی معارف مودلییله یاپدیغمز أوچنجی شیئ دە بزی بر آرادە طوتان اورتاق رفەرانس دگرلرمزنڭ چوجقلرمزنه قزاندیریلمسی.” دیدی.

تکین، مفردات دوزنلەمەلرنڭ لائیکلك، عدالت، انسان حقلری، دموقراسی، واطانصەورلیك، مرحمت گبی دگرلرە آیقیری اولمادیغنە اشارت ایدرك، بیلیمسال تمللرە طایانان الشدیریلری جدییە آلدقلرینی آنجق سییاسال چیقارلر ایچون پوپولیست سویلملر ایچرن الشدیریلرە قپالی اولدقلرینی سویلەدی.

“بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق اورتایه چیقمەدن آتامایله ایلگیلی بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور”

تکین، باقانلقجە حاضرلانان “تورك دنیاسی کولتور آطلاسی: بیلگه و خاقانڭ زمان آسان یولجیلغی” و “خاقان و بیلگەنڭ تورك دنیاسی یولجیلغی” ماتریاللرنڭ دە طاغیتمنڭ سوردیگنی اقطارارق، “شو آندە بونی بز تورك دولتلری تشکیلاتنڭ دللرنە دە چویرییورز، اورالرده دە طاغیتاجغز. چونکه بورادە تورکیه جمهوریتی ایلە ایلگیلی دە قسم وار. طولاییسیله بنم أونگوروم بلکه أوڭمزدەکی ییلدن اعتبارا دیگر أولکەلردە دە أوگرنجیلرە طاغیتیلابیلەجك فورماتده بر درس ماتریالی اولدوغیدر.” بیلگیسنی ویردی.

تورك دولتلری تشکیلات بنیەسیدەكی أولکەلرە، ماتریالڭ چویریلرنی یاپیب هدیه ایدەجکلرینی سویلەین تکین، “هپسییله ایلگیلی اشیت دوزیدە، برچوق حساسیدە دقّت ایتدك. هیچ بر أولکەیی راحتسز ایدەجك بر ایچریگی قویمادك. ممکن اولدیغڭجە أوزلاشماجی بر دل قوللاندك و بویله بر کتاب اورتایه چیقتی.” افادەسنی قوللاندی.

تکین، احمد جواطڭ حیاتی و اثرلرنڭ تورك دنیاسی ایچون أونمی أوزرینه “صوصمارام” اسملی بر تییاترو اویونی یازدقلری آچیقلامەسندە بولونارق، اویونی ٢٩ اکیمدە تورکیەدە یاپیلاجق تورك دولتلری تشکیلات ذروەسینه یتیشتیرمەیە چالیشدقلرنی قید ایتدی.

آتامالرە ایلیشکین دە ٢٠٢٧ بوتچەسی طوغریلتیسندە قامویە استخدام ایدیلەجك طوپلام پرسونل صاییسی ایچندەکی قونتنژانڭ نه اولاجغنە گورە دویوری یاپاجقلرنی بلیرتن تکین، “طولاییسیله بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق هنوز اورتایه چیقمەدن بو قونودە بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور.” دیدی.

اجرتلی اوگرتمنلكڭ، اوگرتمن احتیاجنڭ قارشیلانلانمادیغی یرلردە اك درس اجرتی قارشیلغندە گورولندیریلمه اولدیغنی آڭیمساتان تکین، “احتیاج اولان یرلردە بو قوشقوسز دوام ایدەجك. انگللی قرداشلرمزله ایلگیلی قونویی دە چالیشمه و صوسیال گوگنلك باقانلغی، عائله و صوسیال خدمتلر باقانلغی و بز برلکدە بلیرلییورز. اونڭ رقمنڭ دە چالیشمسنی یوروتییورز.” بیلگیسنی ویردی.

قایناق: آه

Tekin açıkladı: Türkiye’de sınıf mevcutları ortalama 21 öğrenci

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Teki, Bengü Türk TV’de katıldığı canlı yayında gündeme ilişkin soruları yanıtladı.

Yeni eğitim öğretim yılının ülke ve millet için hayırlı olmasını dileyen Tekin, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 sonuçlarında Türkiye’nin performansına ilişkin yapılan eleştirileri değerlendirdi.

Tekin, Türkiye’nin PISA skorlarının daha düşük olduğu yıllarda, uygulamada “hile” yapıldığına yönelik eleştiri yöneltilmediğini, bu eleştirilerin şimdi yapılmasının tutarsızlık olduğunu vurguladı.

PISA 2025 döngüsüne 91 ülkenin katıldığını anımsatan Tekin, “Eğer OECD, örneklemi kendisi tespit etmezse dünyadaki her ülke en gelişmiş okulunu bölgesel olarak gösterir ve orada gelişmiş okullar arasında bir yarış olur. PISA bunu yaparsa bu bir oyun olur, tiyatro. Bunun bir anlamı yok. Dolayısıyla PISA, belli parametrelere uygun olarak her ülkenin ilgili verilerini alıp örneklemi tespit ediyor.” ifadelerini kullandı.

Bakan Tekin, OECD’nin her ülkedeki istatistik birimlerinden gerekli verileri temin ettiğini belirterek, “Bizden örneklem tespitiyle ilgili verileri almadan önce ülkemizin sosyoekonomik gelişmişlik düzeyi açısından TÜİK’in hazırladığı, uzmanlarca hazırlanmış bölgesel gelişmişlik endekslerine göre il ve yerleşim yeri listelerimizi alıyorlar.” bilgisini verdi.

Okul türlerine göre öğrenci dağılım listesini de PISA yönetim kurulu ile paylaştıklarının altını çizen Tekin, OECD’nin kalkınmışlık endeksleri, öğrenci sayıları ve okul türlerine göre bir örneklem tespit ettiğini ve Türkiye’deki okul türlerine göre öğrenci dağılımı ile OECD’nin seçtiği örneklemin birebir örtüştüğünü dile getirdi.

Tekin, öğrencilerin seçimini de kendilerinin yapmadığına dikkati çekerek, şunları kaydetti:

“Biz öğrenci listesini veriyoruz. Sınavın uygulanmasından önce PISA yönetim kurulu PISA koordinatörleri aracılığıyla öğrencileri duyuruyor. Bizdeki 7 bin 60 kişinin kim olduğunu sınava girinceye, sınav listesi bize gelinceye kadar bilmiyorduk. Öğrenci seçmek, seçtiğimiz öğrenciyi yönlendirmek zaten PISA’nın geçerlik testlerinden geçememek demektir.

Bizim bu konuda yaptığımız tek şey, ilgili okul listelerini mülki idare amirleriyle paylaştık. Dedik ki ‘PISA bu okulları seçti, bu okullarda şu gün için gerekli tedbirlerinizi alın. PISA elektronik ortamda olduğu için yaklaşık 3,5 saatlik bir periyot, bu okuldaki bilgisayar ve internet altyapısını kesinti olmayacak şekilde organize edin.’ PISA’nın bizden istediği iş akımına göre ilgili birimlerle paylaşıyoruz, yaptığımız şey bu. Dolayısıyla burada vatandaşın kafasını karıştıracak söylemlere gerçekten gerek yok.”

Türkiye’de sınıf mevcutları 21 kişi

Bakan Tekin, 2002’den itibaren bütün bütçelerde eğitimin birinci sırada yer aldığını, bu sayede fiziki kapasite, insan kaynağı eksikliği ve teknolojik altyapıyla ilgili eksikliklerin giderildiğini söyledi.

Derslik başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gibi göstergeler ile internet altyapısı, etkileşimli tahta ve Fatih Projesi üzerinden yürütülen çalışmalara değinen Tekin, “Devlet okullarında 660 bin sınıfımızda etkileşimli tahta var. Sınıf mevcutları da Türkiye’de kademeler arasında farklı olmakla beraber tamamı için söyleyeceğimiz rakam 21 şu anda. Bu çok önemli bir gösterge bizim açımızdan.” diye konuştu.

Bu çalışmalar sonucunda istenen sonuçları almaya başladıklarını anlatan Tekin, dünyadaki eğitim sistemlerinin, çocuğun ne kadar çok şeyi bildiği değil, bilgiyi beceriye ne kadar dönüştürebildiği üzerine kurgulandığını, Türkiye’deki eğitim sisteminde de bunları değerlendirmek üzere adımlar attıklarını bildirdi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatı hafifletmeyi ve beceri odaklı yapmayı amaçladıklarını anımsatan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif modeliyle yaptığımız üçüncü şey de bizi bir arada tutan ortak referans değerlerimizin çocuklarımıza kazandırılması.” dedi.

Tekin, müfredat düzenlemelerinin laiklik, adalet, insan hakları, demokrasi, vatanseverlik, merhamet gibi değerlere aykırı olmadığına işaret ederek, bilimsel temellere dayanan eleştirileri ciddiye aldıklarını ancak siyasal çıkarlar için popülist söylemler içeren eleştirilere kapalı olduklarını söyledi.

“Bütçeyle ilgili taslak ortaya çıkmadan atamayla ilgili bir şey söylemek yanlış olur”

Tekin, Bakanlıkça hazırlanan “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan’ın Zaman Aşan Yolculuğu” ve “Hakan ve Bilge’nin Türk Dünyası Yolculuğu” materyallerinin de dağıtımının sürdüğünü aktararak, “Şu anda bunu biz Türk Devletleri Teşkilatı’nın dillerine de çeviriyoruz, oralarda da dağıtacağız. Çünkü burada Türkiye Cumhuriyeti ile ilgili de kısım var. Dolayısıyla benim öngörüm belki önümüzdeki yıldan itibaren diğer ülkelerde de öğrencilere dağıtılabilecek formatta bir ders materyali olduğudur.” bilgisini verdi.

Türk Devletleri Teşkilatı bünyesindeki ülkelere, materyalin çevirilerini yapıp hediye edeceklerini söyleyen Tekin, “Hepsiyle ilgili eşit düzeyde, birçok hassasiyete dikkat ettik. Hiçbir ülkeyi rahatsız edecek bir içeriği koymadık. Mümkün olduğunca uzlaşmacı bir dil kullandık ve böyle bir kitap ortaya çıktı.” ifadesini kullandı.

Tekin, Ahmet Cevat’ın hayatı ve eserlerinin Türk Dünyası için önemi üzerine “Susmaram” isimli bir tiyatro oyunu yazdıkları açıklamasında bulunarak, oyunu 29 Ekim’de Türkiye’de yapılacak Türk Devletleri Teşkilatı Zirvesi’ne yetiştirmeye çalıştıklarını kaydetti.

Atamalara ilişkin de 2027 bütçesi doğrultusunda kamuya istihdam edilecek toplam personel sayısı içindeki kontenjanın ne olacağına göre duyuru yapacaklarını belirten Tekin, “Dolayısıyla bütçeyle ilgili taslak henüz ortaya çıkmadan bu konuda bir şey söylemek yanlış olur.” dedi.

Ücretli öğretmenliğin, öğretmen ihtiyacının karşılanamadığı yerlerde ek ders ücreti karşılığında görevlendirilme olduğunu anımsatan Tekin, “İhtiyaç olan yerlerde bu kuşkusuz devam edecek. Engelli kardeşlerimizle ilgili konuyu da Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve biz birlikte belirliyoruz. Onun rakamının da çalışmasını yürütüyoruz.” bilgisini verdi.

Kaynak: AA
📖 Osmanlıca Orijinal Metin

تکین آچیقلادی: تورکیەدە صنف موجودلری اورتەلامە ٢١ أوگرنجی

ملی اگیتیم باقانی یوسف تگی، بنگو تورك تودە قاتیلدیغی جانلی یایینده گوندمە ایلیشکین صورولری یانیطلادی.

یڭی اگیتیم أوگرتیم ییلنڭ أولکه و ملت ایچون خیرلی اولمەسنی دیلەین تکین، اولوسلر آراس أوگرنجی دگرلندیرمه پروغرامی (پیصە) ٢٠٢٥ صوڭوچلرنده تورکیەنڭ پرفورمانسنە ایلیشکین یاپیلان الشدیریلری دگرلندیردی.

تکین، تورکیەنڭ پیصە سقورلرنڭ داها دوشوك اولدیغی ییللردە، اویغولاماده “حیله” یاپیلدیغنە یوڭلیك الشدیری یوڭلتیلمەدیگینی، بو الشدیریلرڭ شیمدى یاپیلمسنڭ طوتارسزلق اولدیغنی وورغولادی.

پیصە ٢٠٢٥ دونگوسینه ٩١ أولکه ڭڭ قاتیلدیغینی آڭیمساتان تکین، “اگر أوەجد، أورنکلەمی کندیسی تثبیت ایتمزسە دنیادەکی هر أولکه اڭ گلیشمش اوقولینی بولگهسال اولەرق کوستریر و اورادە گلیشمش اوقوللر آراسندە بر یاریش اولور. پیصە بونی یاپارسە بو بر اویون اولور، تییاترو. بونڭ بر آڭلامی یوق. طولاییسیله پیصە، بللی پارامترەلەره اویغون اولەرق هر أولکه ڭڭ ایلگیلی ویریلرنی آلوب أورنکلەمی تثبیت ایدییور.” افادەلرینی قوللاندی.

باقان تکین، أوەجدنڭ هر أولکەدەکی ایستاتیستیك بریملرندن گرکلی ویریلەری تأمین ایتدیگڭی بلیرتەرك، “بزدن أورنکلم تثبیدییله ایلگیلی ویریلەری آلمادن أوڭجە أولکەمزن صوصیوەکونومیك گلیشلك دوزیی آچیسندن تویكڭ حاضرلادیغی، اوزمانلرجە حاضرلانلانمش بولگهسال گلیشلك اندکسلرنە گورە ایل و یرلشیم یری لیستەلرمزنی آلییورلر.” بیلگیسنی ویردی.

اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیم لیستەسنی دە پیصە یوڭتیم قورولی ایلە پایلاشدقلرنڭ آلتینی چیزن تکین، أوەجدنڭ قالقینلق اندکسلری، أوگرنجی صاییلری و اوقول تورلرنە گورە بر أورنکلم تثبیت ایتدیگڭی و تورکیەدەكی اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیمی ایلە أوەجدنڭ سچدیگی أورنکلەمین بیرەبیر أورتوشدوغینی دیلە گتیردی.

تکین، أوگرنجیلرڭ سچیمینی دە کندیلرلرینڭ یاپمادیغنە دقّدی چکەرك، شونلری قید ایتدی:

“بز أوگرنجی لیستەسنی ویرییورز. صیناوڭ أویگولانماصیندان أوڭجە پیصە یوڭتیم قورولی پیصە قوئوردیناتورلری آراجیلغیله أوگرنجیلری دویورییور. بزدەكی ٧ بیڭ ٦٠ کیشینڭ کیم اولدیغنی صیناوه گیرینجەیه، صیناو لیستەسی بزە گلینجەیه قدر بیلمییوردك. أوگرنجی سچمك، سچدیگمز أوگرنجییی یوڭلندیرمك ذاتًا پیصەنڭ گچرلك تستلرندن گچەمەمك دیمکدر.

بزم بو قونودە یاپدیغمز تك شیئ، ایلگیلی اوقول لیستەلرنی ملکی اداره عمرلرییله پایلاشدك. دەدك کە ‘پیصە بو اوقوللری سچدی، بو اوقوللردە شو گون ایچون گرکلی تدبیرلرڭزنی آلین. پیصە الکترونیك اورتامدە اولدیغی ایچون یاقلاشیق ٣،٥ ساعتلك بر پرییوت، بو اوقولدەكی بیلگی صایار و اینترنت آلت یاپیسنی کسینتی اولمایاجق شکلدە اورغانیزه ایدڭ.’ پیصەنڭ بزدن ایستەدیگی ایش آقیمنە گورە ایلگیلی بریملرله پایلاشییورز، یاپدیغمز شیئ بو. طولاییسیله بورادە وطنداشڭ قفاسنی قاریشطیراجق سویلملەره گرچکدن گرك یوق.”

تورکیەدە صنف موجودلری ٢١ کیشی

باقان تکین، ٢٠٠٢دن اعتبارا بتون بوتچەلرده اگیتیمڭ برنجی صیرەدە یر آلدیغنی، بو سایەدە فیزیکی قپاسیته، انسان قایناغی اکسیكلگی و تکنولوژیك آلت یاپییله ایلگیلی اکسیكلكلرڭ کیدریلدیگنی سویلەدی.

درسلك باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی، اوگرتمن باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی گبی گوسترگەلر ایلە اینترنت آلت یاپیسی، أتکیلەشیملی تخته و فاتح پروژەسی أوزرندن یوروتولن چالیشمەلرە دگینن تکین، “دولت اوقوللرنده ٦٦٠ بیڭ صنفمزنده أتکیلەشیملی تخته وار. صنف موجودلری دە تورکیەدە قدمەلر آراسندە فرقلی اولمقلە برابر تمامی ایچون سویلەیەجگمز رقم ٢١ شو آندە. بو چوق أونملی بر گوسترگه بزم آچیمزندن.” دییه قونوشدی.

بو چالیشمەلر صوڭوجندە أیستەنن صوڭوچلری آلمەیە باشلەدقلرنی آڭلاتان تکین، دنیادەکی اگیتیم سیستملرینڭ، چوجغڭ نه قدر چوق شیئی بیلدیگی دگل، بیلگییی بجرییە نه قدر دونوشتورەبیلدیگی أوزرینه قورغولانلاندیغینی، تورکیەدەكی اگیتیم سیستمنده دە بونلری دگرلندیرمك أوزرە آدیملر آتدقلرنی بیلدیردی.

تورکیه یوز ییلی معارف مودلی ایلە مفرداتلری خفیفلەتمەیی و بجری اوداقلی یاپمەیی آماچلادقلرنی آڭیمساتان تکین، “تورکیه یوز ییلی معارف مودلییله یاپدیغمز أوچنجی شیئ دە بزی بر آرادە طوتان اورتاق رفەرانس دگرلرمزنڭ چوجقلرمزنه قزاندیریلمسی.” دیدی.

تکین، مفردات دوزنلەمەلرنڭ لائیکلك، عدالت، انسان حقلری، دموقراسی، واطانصەورلیك، مرحمت گبی دگرلرە آیقیری اولمادیغنە اشارت ایدرك، بیلیمسال تمللرە طایانان الشدیریلری جدییە آلدقلرینی آنجق سییاسال چیقارلر ایچون پوپولیست سویلملر ایچرن الشدیریلرە قپالی اولدقلرینی سویلەدی.

“بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق اورتایه چیقمەدن آتامایله ایلگیلی بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور”

تکین، باقانلقجە حاضرلانان “تورك دنیاسی کولتور آطلاسی: بیلگه و خاقانڭ زمان آسان یولجیلغی” و “خاقان و بیلگەنڭ تورك دنیاسی یولجیلغی” ماتریاللرنڭ دە طاغیتمنڭ سوردیگنی اقطارارق، “شو آندە بونی بز تورك دولتلری تشکیلاتنڭ دللرنە دە چویرییورز، اورالرده دە طاغیتاجغز. چونکه بورادە تورکیه جمهوریتی ایلە ایلگیلی دە قسم وار. طولاییسیله بنم أونگوروم بلکه أوڭمزدەکی ییلدن اعتبارا دیگر أولکەلردە دە أوگرنجیلرە طاغیتیلابیلەجك فورماتده بر درس ماتریالی اولدوغیدر.” بیلگیسنی ویردی.

تورك دولتلری تشکیلات بنیەسیدەكی أولکەلرە، ماتریالڭ چویریلرنی یاپیب هدیه ایدەجکلرینی سویلەین تکین، “هپسییله ایلگیلی اشیت دوزیدە، برچوق حساسیدە دقّت ایتدك. هیچ بر أولکەیی راحتسز ایدەجك بر ایچریگی قویمادك. ممکن اولدیغڭجە أوزلاشماجی بر دل قوللاندك و بویله بر کتاب اورتایه چیقتی.” افادەسنی قوللاندی.

تکین، احمد جواطڭ حیاتی و اثرلرنڭ تورك دنیاسی ایچون أونمی أوزرینه “صوصمارام” اسملی بر تییاترو اویونی یازدقلری آچیقلامەسندە بولونارق، اویونی ٢٩ اکیمدە تورکیەدە یاپیلاجق تورك دولتلری تشکیلات ذروەسینه یتیشتیرمەیە چالیشدقلرنی قید ایتدی.

آتامالرە ایلیشکین دە ٢٠٢٧ بوتچەسی طوغریلتیسندە قامویە استخدام ایدیلەجك طوپلام پرسونل صاییسی ایچندەکی قونتنژانڭ نه اولاجغنە گورە دویوری یاپاجقلرنی بلیرتن تکین، “طولاییسیله بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق هنوز اورتایه چیقمەدن بو قونودە بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور.” دیدی.

اجرتلی اوگرتمنلكڭ، اوگرتمن احتیاجنڭ قارشیلانلانمادیغی یرلردە اك درس اجرتی قارشیلغندە گورولندیریلمه اولدیغنی آڭیمساتان تکین، “احتیاج اولان یرلردە بو قوشقوسز دوام ایدەجك. انگللی قرداشلرمزله ایلگیلی قونویی دە چالیشمه و صوسیال گوگنلك باقانلغی، عائله و صوسیال خدمتلر باقانلغی و بز برلکدە بلیرلییورز. اونڭ رقمنڭ دە چالیشمسنی یوروتییورز.” بیلگیسنی ویردی.

قایناق: آه
🔤 Latinize Transkripsiyon (Çeviriyazı)

Tekin açıkladı: Türkiye’de sınıf mevcutları ortalama 21 öğrenci

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Teki, Bengü Türk TV’de katıldığı canlı yayında gündeme ilişkin soruları yanıtladı.

Yeni eğitim öğretim yılının ülke ve millet için hayırlı olmasını dileyen Tekin, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 sonuçlarında Türkiye’nin performansına ilişkin yapılan eleştirileri değerlendirdi.

Tekin, Türkiye’nin PISA skorlarının daha düşük olduğu yıllarda, uygulamada “hile” yapıldığına yönelik eleştiri yöneltilmediğini, bu eleştirilerin şimdi yapılmasının tutarsızlık olduğunu vurguladı.

PISA 2025 döngüsüne 91 ülkenin katıldığını anımsatan Tekin, “Eğer OECD, örneklemi kendisi tespit etmezse dünyadaki her ülke en gelişmiş okulunu bölgesel olarak gösterir ve orada gelişmiş okullar arasında bir yarış olur. PISA bunu yaparsa bu bir oyun olur, tiyatro. Bunun bir anlamı yok. Dolayısıyla PISA, belli parametrelere uygun olarak her ülkenin ilgili verilerini alıp örneklemi tespit ediyor.” ifadelerini kullandı.

Bakan Tekin, OECD’nin her ülkedeki istatistik birimlerinden gerekli verileri temin ettiğini belirterek, “Bizden örneklem tespitiyle ilgili verileri almadan önce ülkemizin sosyoekonomik gelişmişlik düzeyi açısından TÜİK’in hazırladığı, uzmanlarca hazırlanmış bölgesel gelişmişlik endekslerine göre il ve yerleşim yeri listelerimizi alıyorlar.” bilgisini verdi.

Okul türlerine göre öğrenci dağılım listesini de PISA yönetim kurulu ile paylaştıklarının altını çizen Tekin, OECD’nin kalkınmışlık endeksleri, öğrenci sayıları ve okul türlerine göre bir örneklem tespit ettiğini ve Türkiye’deki okul türlerine göre öğrenci dağılımı ile OECD’nin seçtiği örneklemin birebir örtüştüğünü dile getirdi.

Tekin, öğrencilerin seçimini de kendilerinin yapmadığına dikkati çekerek, şunları kaydetti:

“Biz öğrenci listesini veriyoruz. Sınavın uygulanmasından önce PISA yönetim kurulu PISA koordinatörleri aracılığıyla öğrencileri duyuruyor. Bizdeki 7 bin 60 kişinin kim olduğunu sınava girinceye, sınav listesi bize gelinceye kadar bilmiyorduk. Öğrenci seçmek, seçtiğimiz öğrenciyi yönlendirmek zaten PISA’nın geçerlik testlerinden geçememek demektir.

Bizim bu konuda yaptığımız tek şey, ilgili okul listelerini mülki idare amirleriyle paylaştık. Dedik ki ‘PISA bu okulları seçti, bu okullarda şu gün için gerekli tedbirlerinizi alın. PISA elektronik ortamda olduğu için yaklaşık 3,5 saatlik bir periyot, bu okuldaki bilgisayar ve internet altyapısını kesinti olmayacak şekilde organize edin.’ PISA’nın bizden istediği iş akımına göre ilgili birimlerle paylaşıyoruz, yaptığımız şey bu. Dolayısıyla burada vatandaşın kafasını karıştıracak söylemlere gerçekten gerek yok.”

Türkiye’de sınıf mevcutları 21 kişi

Bakan Tekin, 2002’den itibaren bütün bütçelerde eğitimin birinci sırada yer aldığını, bu sayede fiziki kapasite, insan kaynağı eksikliği ve teknolojik altyapıyla ilgili eksikliklerin giderildiğini söyledi.

Derslik başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gibi göstergeler ile internet altyapısı, etkileşimli tahta ve Fatih Projesi üzerinden yürütülen çalışmalara değinen Tekin, “Devlet okullarında 660 bin sınıfımızda etkileşimli tahta var. Sınıf mevcutları da Türkiye’de kademeler arasında farklı olmakla beraber tamamı için söyleyeceğimiz rakam 21 şu anda. Bu çok önemli bir gösterge bizim açımızdan.” diye konuştu.

Bu çalışmalar sonucunda istenen sonuçları almaya başladıklarını anlatan Tekin, dünyadaki eğitim sistemlerinin, çocuğun ne kadar çok şeyi bildiği değil, bilgiyi beceriye ne kadar dönüştürebildiği üzerine kurgulandığını, Türkiye’deki eğitim sisteminde de bunları değerlendirmek üzere adımlar attıklarını bildirdi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatı hafifletmeyi ve beceri odaklı yapmayı amaçladıklarını anımsatan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif modeliyle yaptığımız üçüncü şey de bizi bir arada tutan ortak referans değerlerimizin çocuklarımıza kazandırılması.” dedi.

Tekin, müfredat düzenlemelerinin laiklik, adalet, insan hakları, demokrasi, vatanseverlik, merhamet gibi değerlere aykırı olmadığına işaret ederek, bilimsel temellere dayanan eleştirileri ciddiye aldıklarını ancak siyasal çıkarlar için popülist söylemler içeren eleştirilere kapalı olduklarını söyledi.

“Bütçeyle ilgili taslak ortaya çıkmadan atamayla ilgili bir şey söylemek yanlış olur”

Tekin, Bakanlıkça hazırlanan “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan’ın Zaman Aşan Yolculuğu” ve “Hakan ve Bilge’nin Türk Dünyası Yolculuğu” materyallerinin de dağıtımının sürdüğünü aktararak, “Şu anda bunu biz Türk Devletleri Teşkilatı’nın dillerine de çeviriyoruz, oralarda da dağıtacağız. Çünkü burada Türkiye Cumhuriyeti ile ilgili de kısım var. Dolayısıyla benim öngörüm belki önümüzdeki yıldan itibaren diğer ülkelerde de öğrencilere dağıtılabilecek formatta bir ders materyali olduğudur.” bilgisini verdi.

Türk Devletleri Teşkilatı bünyesindeki ülkelere, materyalin çevirilerini yapıp hediye edeceklerini söyleyen Tekin, “Hepsiyle ilgili eşit düzeyde, birçok hassasiyete dikkat ettik. Hiçbir ülkeyi rahatsız edecek bir içeriği koymadık. Mümkün olduğunca uzlaşmacı bir dil kullandık ve böyle bir kitap ortaya çıktı.” ifadesini kullandı.

Tekin, Ahmet Cevat’ın hayatı ve eserlerinin Türk Dünyası için önemi üzerine “Susmaram” isimli bir tiyatro oyunu yazdıkları açıklamasında bulunarak, oyunu 29 Ekim’de Türkiye’de yapılacak Türk Devletleri Teşkilatı Zirvesi’ne yetiştirmeye çalıştıklarını kaydetti.

Atamalara ilişkin de 2027 bütçesi doğrultusunda kamuya istihdam edilecek toplam personel sayısı içindeki kontenjanın ne olacağına göre duyuru yapacaklarını belirten Tekin, “Dolayısıyla bütçeyle ilgili taslak henüz ortaya çıkmadan bu konuda bir şey söylemek yanlış olur.” dedi.

Ücretli öğretmenliğin, öğretmen ihtiyacının karşılanamadığı yerlerde ek ders ücreti karşılığında görevlendirilme olduğunu anımsatan Tekin, “İhtiyaç olan yerlerde bu kuşkusuz devam edecek. Engelli kardeşlerimizle ilgili konuyu da Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve biz birlikte belirliyoruz. Onun rakamının da çalışmasını yürütüyoruz.” bilgisini verdi.

Kaynak: AA

📚 Metinde Geçen Kelimelerin Lugatçesi

Tekin ➔ تکین<br />
Pisa ➔ پیسه<br />
Ilgili ➔ ایلگیلی<br />
Türkiye ➔ تورکیه<br />
Öğrenci ➔ أوگرنجی<br />
Türk ➔ تورك<br />
Eğitim ➔ اگیتیم<br />
Oecd ➔ أوەجد<br />
Dolayısıyla ➔ طولاییسیله<br />
Okul ➔ اوقول<br />
Ilişkin ➔ ایلیشکین<br />
Anımsatan ➔ آڭیمساتان<br />
Tespit ➔ تثبیت<br />
Bilgisini ➔ بیلگیسنی<br />
Verdi ➔ ویردی<br />
Türlerine ➔ تورلرنە<br />
Yaptığımız ➔ یاپدیغمز<br />
Sayısı ➔ صاییسی<br />
Ortaya ➔ اورتایه<br />
Dünyası ➔ دنیاسی<br />
Devletleri ➔ دولتلری<br />
Teşkilatı ➔ تشکیلات<br />
Ülke ➔ أولکه<br />
Eleştirileri ➔ الشدیریلری<br />
Ülkenin ➔ أولکه ڭڭ<br />
Örneklemi ➔ أورنکلەمی<br />
Dünyadaki ➔ دنیادەکی<br />
Gelişmiş ➔ گلیشمش<br />
Bölgesel ➔ بولگهسال<br />
Tiyatro ➔ تییاترو


ملی اگیتیم باقانی یوسف تگی، بنگو تورك تودە قاتیلدیغی جانلی یایینده گوندمە ایلیشکین صورولری یانیطلادی.


یڭی اگیتیم أوگرتیم ییلنڭ أولکه و ملت ایچون خیرلی اولمەسنی دیلەین تکین، اولوسلر آراس أوگرنجی دگرلندیرمه پروغرامی (پیصە) ٢٠٢٥ صوڭوچلرنده تورکیەنڭ پرفورمانسنە ایلیشکین یاپیلان الشدیریلری دگرلندیردی.


تکین، تورکیەنڭ پیصە سقورلرنڭ داها دوشوك اولدیغی ییللردە، اویغولاماده “حیله” یاپیلدیغنە یوڭلیك الشدیری یوڭلتیلمەدیگینی، بو الشدیریلرڭ شیمدى یاپیلمسنڭ طوتارسزلق اولدیغنی وورغولادی.


پیصە ٢٠٢٥ دونگوسینه ٩١ أولکه ڭڭ قاتیلدیغینی آڭیمساتان تکین، “اگر أوەجد، أورنکلەمی کندیسی تثبیت ایتمزسە دنیادەکی هر أولکه اڭ گلیشمش اوقولینی بولگهسال اولەرق کوستریر و اورادە گلیشمش اوقوللر آراسندە بر یاریش اولور. پیصە بونی یاپارسە بو بر اویون اولور، تییاترو. بونڭ بر آڭلامی یوق. طولاییسیله پیصە، بللی پارامترەلەره اویغون اولەرق هر أولکه ڭڭ ایلگیلی ویریلرنی آلوب أورنکلەمی تثبیت ایدییور.” افادەلرینی قوللاندی.


باقان تکین، أوەجدنڭ هر أولکەدەکی ایستاتیستیك بریملرندن گرکلی ویریلەری تأمین ایتدیگڭی بلیرتەرك، “بزدن أورنکلم تثبیدییله ایلگیلی ویریلەری آلمادن أوڭجە أولکەمزن صوصیوەکونومیك گلیشلك دوزیی آچیسندن تویكڭ حاضرلادیغی، اوزمانلرجە حاضرلانلانمش بولگهسال گلیشلك اندکسلرنە گورە ایل و یرلشیم یری لیستەلرمزنی آلییورلر.” بیلگیسنی ویردی.


اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیم لیستەسنی دە پیصە یوڭتیم قورولی ایلە پایلاشدقلرنڭ آلتینی چیزن تکین، أوەجدنڭ قالقینلق اندکسلری، أوگرنجی صاییلری و اوقول تورلرنە گورە بر أورنکلم تثبیت ایتدیگڭی و تورکیەدەكی اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیمی ایلە أوەجدنڭ سچدیگی أورنکلەمین بیرەبیر أورتوشدوغینی دیلە گتیردی.


تکین، أوگرنجیلرڭ سچیمینی دە کندیلرلرینڭ یاپمادیغنە دقّدی چکەرك، شونلری قید ایتدی:


“بز أوگرنجی لیستەسنی ویرییورز. صیناوڭ أویگولانماصیندان أوڭجە پیصە یوڭتیم قورولی پیصە قوئوردیناتورلری آراجیلغیله أوگرنجیلری دویورییور. بزدەكی ٧ بیڭ ٦٠ کیشینڭ کیم اولدیغنی صیناوه گیرینجەیه، صیناو لیستەسی بزە گلینجەیه قدر بیلمییوردك. أوگرنجی سچمك، سچدیگمز أوگرنجییی یوڭلندیرمك ذاتًا پیصەنڭ گچرلك تستلرندن گچەمەمك دیمکدر.


بزم بو قونودە یاپدیغمز تك شیئ، ایلگیلی اوقول لیستەلرنی ملکی اداره عمرلرییله پایلاشدك. دەدك کە ‘پیصە بو اوقوللری سچدی، بو اوقوللردە شو گون ایچون گرکلی تدبیرلرڭزنی آلین. پیصە الکترونیك اورتامدە اولدیغی ایچون یاقلاشیق ٣،٥ ساعتلك بر پرییوت، بو اوقولدەكی بیلگی صایار و اینترنت آلت یاپیسنی کسینتی اولمایاجق شکلدە اورغانیزه ایدڭ.’ پیصەنڭ بزدن ایستەدیگی ایش آقیمنە گورە ایلگیلی بریملرله پایلاشییورز، یاپدیغمز شیئ بو. طولاییسیله بورادە وطنداشڭ قفاسنی قاریشطیراجق سویلملەره گرچکدن گرك یوق.”


تورکیەدە صنف موجودلری ٢١ کیشی


باقان تکین، ٢٠٠٢دن اعتبارا بتون بوتچەلرده اگیتیمڭ برنجی صیرەدە یر آلدیغنی، بو سایەدە فیزیکی قپاسیته، انسان قایناغی اکسیكلگی و تکنولوژیك آلت یاپییله ایلگیلی اکسیكلكلرڭ کیدریلدیگنی سویلەدی.


درسلك باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی، اوگرتمن باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی گبی گوسترگەلر ایلە اینترنت آلت یاپیسی، أتکیلەشیملی تخته و فاتح پروژەسی أوزرندن یوروتولن چالیشمەلرە دگینن تکین، “دولت اوقوللرنده ٦٦٠ بیڭ صنفمزنده أتکیلەشیملی تخته وار. صنف موجودلری دە تورکیەدە قدمەلر آراسندە فرقلی اولمقلە برابر تمامی ایچون سویلەیەجگمز رقم ٢١ شو آندە. بو چوق أونملی بر گوسترگه بزم آچیمزندن.” دییه قونوشدی.


بو چالیشمەلر صوڭوجندە أیستەنن صوڭوچلری آلمەیە باشلەدقلرنی آڭلاتان تکین، دنیادەکی اگیتیم سیستملرینڭ، چوجغڭ نه قدر چوق شیئی بیلدیگی دگل، بیلگییی بجرییە نه قدر دونوشتورەبیلدیگی أوزرینه قورغولانلاندیغینی، تورکیەدەكی اگیتیم سیستمنده دە بونلری دگرلندیرمك أوزرە آدیملر آتدقلرنی بیلدیردی.


تورکیه یوز ییلی معارف مودلی ایلە مفرداتلری خفیفلەتمەیی و بجری اوداقلی یاپمەیی آماچلادقلرنی آڭیمساتان تکین، “تورکیه یوز ییلی معارف مودلییله یاپدیغمز أوچنجی شیئ دە بزی بر آرادە طوتان اورتاق رفەرانس دگرلرمزنڭ چوجقلرمزنه قزاندیریلمسی.” دیدی.


تکین، مفردات دوزنلەمەلرنڭ لائیکلك، عدالت، انسان حقلری، دموقراسی، واطانصەورلیك، مرحمت گبی دگرلرە آیقیری اولمادیغنە اشارت ایدرك، بیلیمسال تمللرە طایانان الشدیریلری جدییە آلدقلرینی آنجق سییاسال چیقارلر ایچون پوپولیست سویلملر ایچرن الشدیریلرە قپالی اولدقلرینی سویلەدی.


“بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق اورتایه چیقمەدن آتامایله ایلگیلی بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور”


تکین، باقانلقجە حاضرلانان “تورك دنیاسی کولتور آطلاسی: بیلگه و خاقانڭ زمان آسان یولجیلغی” و “خاقان و بیلگەنڭ تورك دنیاسی یولجیلغی” ماتریاللرنڭ دە طاغیتمنڭ سوردیگنی اقطارارق، “شو آندە بونی بز تورك دولتلری تشکیلاتنڭ دللرنە دە چویرییورز، اورالرده دە طاغیتاجغز. چونکه بورادە تورکیه جمهوریتی ایلە ایلگیلی دە قسم وار. طولاییسیله بنم أونگوروم بلکه أوڭمزدەکی ییلدن اعتبارا دیگر أولکەلردە دە أوگرنجیلرە طاغیتیلابیلەجك فورماتده بر درس ماتریالی اولدوغیدر.” بیلگیسنی ویردی.


تورك دولتلری تشکیلات بنیەسیدەكی أولکەلرە، ماتریالڭ چویریلرنی یاپیب هدیه ایدەجکلرینی سویلەین تکین، “هپسییله ایلگیلی اشیت دوزیدە، برچوق حساسیدە دقّت ایتدك. هیچ بر أولکەیی راحتسز ایدەجك بر ایچریگی قویمادك. ممکن اولدیغڭجە أوزلاشماجی بر دل قوللاندك و بویله بر کتاب اورتایه چیقتی.” افادەسنی قوللاندی.


تکین، احمد جواطڭ حیاتی و اثرلرنڭ تورك دنیاسی ایچون أونمی أوزرینه “صوصمارام” اسملی بر تییاترو اویونی یازدقلری آچیقلامەسندە بولونارق، اویونی ٢٩ اکیمدە تورکیەدە یاپیلاجق تورك دولتلری تشکیلات ذروەسینه یتیشتیرمەیە چالیشدقلرنی قید ایتدی.


آتامالرە ایلیشکین دە ٢٠٢٧ بوتچەسی طوغریلتیسندە قامویە استخدام ایدیلەجك طوپلام پرسونل صاییسی ایچندەکی قونتنژانڭ نه اولاجغنە گورە دویوری یاپاجقلرنی بلیرتن تکین، “طولاییسیله بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق هنوز اورتایه چیقمەدن بو قونودە بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور.” دیدی.


اجرتلی اوگرتمنلكڭ، اوگرتمن احتیاجنڭ قارشیلانلانمادیغی یرلردە اك درس اجرتی قارشیلغندە گورولندیریلمه اولدیغنی آڭیمساتان تکین، “احتیاج اولان یرلردە بو قوشقوسز دوام ایدەجك. انگللی قرداشلرمزله ایلگیلی قونویی دە چالیشمه و صوسیال گوگنلك باقانلغی، عائله و صوسیال خدمتلر باقانلغی و بز برلکدە بلیرلییورز. اونڭ رقمنڭ دە چالیشمسنی یوروتییورز.” بیلگیسنی ویردی.


قایناق: آه



Milli Eğitim Bakanı Yusuf Teki, Bengü Türk TV’de katıldığı canlı yayında gündeme ilişkin soruları yanıtladı.


Yeni eğitim öğretim yılının ülke ve millet için hayırlı olmasını dileyen Tekin, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 sonuçlarında Türkiye’nin performansına ilişkin yapılan eleştirileri değerlendirdi.


Tekin, Türkiye’nin PISA skorlarının daha düşük olduğu yıllarda, uygulamada “hile” yapıldığına yönelik eleştiri yöneltilmediğini, bu eleştirilerin şimdi yapılmasının tutarsızlık olduğunu vurguladı.


PISA 2025 döngüsüne 91 ülkenin katıldığını anımsatan Tekin, “Eğer OECD, örneklemi kendisi tespit etmezse dünyadaki her ülke en gelişmiş okulunu bölgesel olarak gösterir ve orada gelişmiş okullar arasında bir yarış olur. PISA bunu yaparsa bu bir oyun olur, tiyatro. Bunun bir anlamı yok. Dolayısıyla PISA, belli parametrelere uygun olarak her ülkenin ilgili verilerini alıp örneklemi tespit ediyor.” ifadelerini kullandı.


Bakan Tekin, OECD’nin her ülkedeki istatistik birimlerinden gerekli verileri temin ettiğini belirterek, “Bizden örneklem tespitiyle ilgili verileri almadan önce ülkemizin sosyoekonomik gelişmişlik düzeyi açısından TÜİK’in hazırladığı, uzmanlarca hazırlanmış bölgesel gelişmişlik endekslerine göre il ve yerleşim yeri listelerimizi alıyorlar.” bilgisini verdi.


Okul türlerine göre öğrenci dağılım listesini de PISA yönetim kurulu ile paylaştıklarının altını çizen Tekin, OECD’nin kalkınmışlık endeksleri, öğrenci sayıları ve okul türlerine göre bir örneklem tespit ettiğini ve Türkiye’deki okul türlerine göre öğrenci dağılımı ile OECD’nin seçtiği örneklemin birebir örtüştüğünü dile getirdi.


Tekin, öğrencilerin seçimini de kendilerinin yapmadığına dikkati çekerek, şunları kaydetti:


“Biz öğrenci listesini veriyoruz. Sınavın uygulanmasından önce PISA yönetim kurulu PISA koordinatörleri aracılığıyla öğrencileri duyuruyor. Bizdeki 7 bin 60 kişinin kim olduğunu sınava girinceye, sınav listesi bize gelinceye kadar bilmiyorduk. Öğrenci seçmek, seçtiğimiz öğrenciyi yönlendirmek zaten PISA’nın geçerlik testlerinden geçememek demektir.


Bizim bu konuda yaptığımız tek şey, ilgili okul listelerini mülki idare amirleriyle paylaştık. Dedik ki ‘PISA bu okulları seçti, bu okullarda şu gün için gerekli tedbirlerinizi alın. PISA elektronik ortamda olduğu için yaklaşık 3,5 saatlik bir periyot, bu okuldaki bilgisayar ve internet altyapısını kesinti olmayacak şekilde organize edin.’ PISA’nın bizden istediği iş akımına göre ilgili birimlerle paylaşıyoruz, yaptığımız şey bu. Dolayısıyla burada vatandaşın kafasını karıştıracak söylemlere gerçekten gerek yok.”


Türkiye’de sınıf mevcutları 21 kişi


Bakan Tekin, 2002’den itibaren bütün bütçelerde eğitimin birinci sırada yer aldığını, bu sayede fiziki kapasite, insan kaynağı eksikliği ve teknolojik altyapıyla ilgili eksikliklerin giderildiğini söyledi.


Derslik başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gibi göstergeler ile internet altyapısı, etkileşimli tahta ve Fatih Projesi üzerinden yürütülen çalışmalara değinen Tekin, “Devlet okullarında 660 bin sınıfımızda etkileşimli tahta var. Sınıf mevcutları da Türkiye’de kademeler arasında farklı olmakla beraber tamamı için söyleyeceğimiz rakam 21 şu anda. Bu çok önemli bir gösterge bizim açımızdan.” diye konuştu.


Bu çalışmalar sonucunda istenen sonuçları almaya başladıklarını anlatan Tekin, dünyadaki eğitim sistemlerinin, çocuğun ne kadar çok şeyi bildiği değil, bilgiyi beceriye ne kadar dönüştürebildiği üzerine kurgulandığını, Türkiye’deki eğitim sisteminde de bunları değerlendirmek üzere adımlar attıklarını bildirdi.


Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatı hafifletmeyi ve beceri odaklı yapmayı amaçladıklarını anımsatan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif modeliyle yaptığımız üçüncü şey de bizi bir arada tutan ortak referans değerlerimizin çocuklarımıza kazandırılması.” dedi.


Tekin, müfredat düzenlemelerinin laiklik, adalet, insan hakları, demokrasi, vatanseverlik, merhamet gibi değerlere aykırı olmadığına işaret ederek, bilimsel temellere dayanan eleştirileri ciddiye aldıklarını ancak siyasal çıkarlar için popülist söylemler içeren eleştirilere kapalı olduklarını söyledi.


“Bütçeyle ilgili taslak ortaya çıkmadan atamayla ilgili bir şey söylemek yanlış olur”


Tekin, Bakanlıkça hazırlanan “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan’ın Zaman Aşan Yolculuğu” ve “Hakan ve Bilge’nin Türk Dünyası Yolculuğu” materyallerinin de dağıtımının sürdüğünü aktararak, “Şu anda bunu biz Türk Devletleri Teşkilatı’nın dillerine de çeviriyoruz, oralarda da dağıtacağız. Çünkü burada Türkiye Cumhuriyeti ile ilgili de kısım var. Dolayısıyla benim öngörüm belki önümüzdeki yıldan itibaren diğer ülkelerde de öğrencilere dağıtılabilecek formatta bir ders materyali olduğudur.” bilgisini verdi.


Türk Devletleri Teşkilatı bünyesindeki ülkelere, materyalin çevirilerini yapıp hediye edeceklerini söyleyen Tekin, “Hepsiyle ilgili eşit düzeyde, birçok hassasiyete dikkat ettik. Hiçbir ülkeyi rahatsız edecek bir içeriği koymadık. Mümkün olduğunca uzlaşmacı bir dil kullandık ve böyle bir kitap ortaya çıktı.” ifadesini kullandı.


Tekin, Ahmet Cevat’ın hayatı ve eserlerinin Türk Dünyası için önemi üzerine “Susmaram” isimli bir tiyatro oyunu yazdıkları açıklamasında bulunarak, oyunu 29 Ekim’de Türkiye’de yapılacak Türk Devletleri Teşkilatı Zirvesi’ne yetiştirmeye çalıştıklarını kaydetti.


Atamalara ilişkin de 2027 bütçesi doğrultusunda kamuya istihdam edilecek toplam personel sayısı içindeki kontenjanın ne olacağına göre duyuru yapacaklarını belirten Tekin, “Dolayısıyla bütçeyle ilgili taslak henüz ortaya çıkmadan bu konuda bir şey söylemek yanlış olur.” dedi.


Ücretli öğretmenliğin, öğretmen ihtiyacının karşılanamadığı yerlerde ek ders ücreti karşılığında görevlendirilme olduğunu anımsatan Tekin, “İhtiyaç olan yerlerde bu kuşkusuz devam edecek. Engelli kardeşlerimizle ilgili konuyu da Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve biz birlikte belirliyoruz. Onun rakamının da çalışmasını yürütüyoruz.” bilgisini verdi.


Kaynak: AA

Yorumlar

Bir yanıt yazın

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir