تکین آچیقلادی: تورکیەدە صنف موجودلری اورتەلامە ٢١ أوگرنجی
تکین آچیقلادی: تورکیەدە صنف موجودلری اورتەلامە ٢١ أوگرنجی
یڭی اگیتیم أوگرتیم ییلنڭ أولکه و ملت ایچون خیرلی اولمەسنی دیلەین تکین، اولوسلر آراس أوگرنجی دگرلندیرمه پروغرامی (پیصە) ٢٠٢٥ صوڭوچلرنده تورکیەنڭ پرفورمانسنە ایلیشکین یاپیلان الشدیریلری دگرلندیردی.
تکین، تورکیەنڭ پیصە سقورلرنڭ داها دوشوك اولدیغی ییللردە، اویغولاماده “حیله” یاپیلدیغنە یوڭلیك الشدیری یوڭلتیلمەدیگینی، بو الشدیریلرڭ شیمدى یاپیلمسنڭ طوتارسزلق اولدیغنی وورغولادی.
پیصە ٢٠٢٥ دونگوسینه ٩١ أولکه ڭڭ قاتیلدیغینی آڭیمساتان تکین، “اگر أوەجد، أورنکلەمی کندیسی تثبیت ایتمزسە دنیادەکی هر أولکه اڭ گلیشمش اوقولینی بولگهسال اولەرق کوستریر و اورادە گلیشمش اوقوللر آراسندە بر یاریش اولور. پیصە بونی یاپارسە بو بر اویون اولور، تییاترو. بونڭ بر آڭلامی یوق. طولاییسیله پیصە، بللی پارامترەلەره اویغون اولەرق هر أولکه ڭڭ ایلگیلی ویریلرنی آلوب أورنکلەمی تثبیت ایدییور.” افادەلرینی قوللاندی.
باقان تکین، أوەجدنڭ هر أولکەدەکی ایستاتیستیك بریملرندن گرکلی ویریلەری تأمین ایتدیگڭی بلیرتەرك، “بزدن أورنکلم تثبیدییله ایلگیلی ویریلەری آلمادن أوڭجە أولکەمزن صوصیوەکونومیك گلیشلك دوزیی آچیسندن تویكڭ حاضرلادیغی، اوزمانلرجە حاضرلانلانمش بولگهسال گلیشلك اندکسلرنە گورە ایل و یرلشیم یری لیستەلرمزنی آلییورلر.” بیلگیسنی ویردی.
اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیم لیستەسنی دە پیصە یوڭتیم قورولی ایلە پایلاشدقلرنڭ آلتینی چیزن تکین، أوەجدنڭ قالقینلق اندکسلری، أوگرنجی صاییلری و اوقول تورلرنە گورە بر أورنکلم تثبیت ایتدیگڭی و تورکیەدەكی اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیمی ایلە أوەجدنڭ سچدیگی أورنکلەمین بیرەبیر أورتوشدوغینی دیلە گتیردی.
تکین، أوگرنجیلرڭ سچیمینی دە کندیلرلرینڭ یاپمادیغنە دقّدی چکەرك، شونلری قید ایتدی:
“بز أوگرنجی لیستەسنی ویرییورز. صیناوڭ أویگولانماصیندان أوڭجە پیصە یوڭتیم قورولی پیصە قوئوردیناتورلری آراجیلغیله أوگرنجیلری دویورییور. بزدەكی ٧ بیڭ ٦٠ کیشینڭ کیم اولدیغنی صیناوه گیرینجەیه، صیناو لیستەسی بزە گلینجەیه قدر بیلمییوردك. أوگرنجی سچمك، سچدیگمز أوگرنجییی یوڭلندیرمك ذاتًا پیصەنڭ گچرلك تستلرندن گچەمەمك دیمکدر.
بزم بو قونودە یاپدیغمز تك شیئ، ایلگیلی اوقول لیستەلرنی ملکی اداره عمرلرییله پایلاشدك. دەدك کە ‘پیصە بو اوقوللری سچدی، بو اوقوللردە شو گون ایچون گرکلی تدبیرلرڭزنی آلین. پیصە الکترونیك اورتامدە اولدیغی ایچون یاقلاشیق ٣،٥ ساعتلك بر پرییوت، بو اوقولدەكی بیلگی صایار و اینترنت آلت یاپیسنی کسینتی اولمایاجق شکلدە اورغانیزه ایدڭ.’ پیصەنڭ بزدن ایستەدیگی ایش آقیمنە گورە ایلگیلی بریملرله پایلاشییورز، یاپدیغمز شیئ بو. طولاییسیله بورادە وطنداشڭ قفاسنی قاریشطیراجق سویلملەره گرچکدن گرك یوق.”
تورکیەدە صنف موجودلری ٢١ کیشی
باقان تکین، ٢٠٠٢دن اعتبارا بتون بوتچەلرده اگیتیمڭ برنجی صیرەدە یر آلدیغنی، بو سایەدە فیزیکی قپاسیته، انسان قایناغی اکسیكلگی و تکنولوژیك آلت یاپییله ایلگیلی اکسیكلكلرڭ کیدریلدیگنی سویلەدی.
درسلك باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی، اوگرتمن باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی گبی گوسترگەلر ایلە اینترنت آلت یاپیسی، أتکیلەشیملی تخته و فاتح پروژەسی أوزرندن یوروتولن چالیشمەلرە دگینن تکین، “دولت اوقوللرنده ٦٦٠ بیڭ صنفمزنده أتکیلەشیملی تخته وار. صنف موجودلری دە تورکیەدە قدمەلر آراسندە فرقلی اولمقلە برابر تمامی ایچون سویلەیەجگمز رقم ٢١ شو آندە. بو چوق أونملی بر گوسترگه بزم آچیمزندن.” دییه قونوشدی.
بو چالیشمەلر صوڭوجندە أیستەنن صوڭوچلری آلمەیە باشلەدقلرنی آڭلاتان تکین، دنیادەکی اگیتیم سیستملرینڭ، چوجغڭ نه قدر چوق شیئی بیلدیگی دگل، بیلگییی بجرییە نه قدر دونوشتورەبیلدیگی أوزرینه قورغولانلاندیغینی، تورکیەدەكی اگیتیم سیستمنده دە بونلری دگرلندیرمك أوزرە آدیملر آتدقلرنی بیلدیردی.
تورکیه یوز ییلی معارف مودلی ایلە مفرداتلری خفیفلەتمەیی و بجری اوداقلی یاپمەیی آماچلادقلرنی آڭیمساتان تکین، “تورکیه یوز ییلی معارف مودلییله یاپدیغمز أوچنجی شیئ دە بزی بر آرادە طوتان اورتاق رفەرانس دگرلرمزنڭ چوجقلرمزنه قزاندیریلمسی.” دیدی.
تکین، مفردات دوزنلەمەلرنڭ لائیکلك، عدالت، انسان حقلری، دموقراسی، واطانصەورلیك، مرحمت گبی دگرلرە آیقیری اولمادیغنە اشارت ایدرك، بیلیمسال تمللرە طایانان الشدیریلری جدییە آلدقلرینی آنجق سییاسال چیقارلر ایچون پوپولیست سویلملر ایچرن الشدیریلرە قپالی اولدقلرینی سویلەدی.
“بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق اورتایه چیقمەدن آتامایله ایلگیلی بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور”
تکین، باقانلقجە حاضرلانان “تورك دنیاسی کولتور آطلاسی: بیلگه و خاقانڭ زمان آسان یولجیلغی” و “خاقان و بیلگەنڭ تورك دنیاسی یولجیلغی” ماتریاللرنڭ دە طاغیتمنڭ سوردیگنی اقطارارق، “شو آندە بونی بز تورك دولتلری تشکیلاتنڭ دللرنە دە چویرییورز، اورالرده دە طاغیتاجغز. چونکه بورادە تورکیه جمهوریتی ایلە ایلگیلی دە قسم وار. طولاییسیله بنم أونگوروم بلکه أوڭمزدەکی ییلدن اعتبارا دیگر أولکەلردە دە أوگرنجیلرە طاغیتیلابیلەجك فورماتده بر درس ماتریالی اولدوغیدر.” بیلگیسنی ویردی.
تورك دولتلری تشکیلات بنیەسیدەكی أولکەلرە، ماتریالڭ چویریلرنی یاپیب هدیه ایدەجکلرینی سویلەین تکین، “هپسییله ایلگیلی اشیت دوزیدە، برچوق حساسیدە دقّت ایتدك. هیچ بر أولکەیی راحتسز ایدەجك بر ایچریگی قویمادك. ممکن اولدیغڭجە أوزلاشماجی بر دل قوللاندك و بویله بر کتاب اورتایه چیقتی.” افادەسنی قوللاندی.
تکین، احمد جواطڭ حیاتی و اثرلرنڭ تورك دنیاسی ایچون أونمی أوزرینه “صوصمارام” اسملی بر تییاترو اویونی یازدقلری آچیقلامەسندە بولونارق، اویونی ٢٩ اکیمدە تورکیەدە یاپیلاجق تورك دولتلری تشکیلات ذروەسینه یتیشتیرمەیە چالیشدقلرنی قید ایتدی.
آتامالرە ایلیشکین دە ٢٠٢٧ بوتچەسی طوغریلتیسندە قامویە استخدام ایدیلەجك طوپلام پرسونل صاییسی ایچندەکی قونتنژانڭ نه اولاجغنە گورە دویوری یاپاجقلرنی بلیرتن تکین، “طولاییسیله بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق هنوز اورتایه چیقمەدن بو قونودە بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور.” دیدی.
اجرتلی اوگرتمنلكڭ، اوگرتمن احتیاجنڭ قارشیلانلانمادیغی یرلردە اك درس اجرتی قارشیلغندە گورولندیریلمه اولدیغنی آڭیمساتان تکین، “احتیاج اولان یرلردە بو قوشقوسز دوام ایدەجك. انگللی قرداشلرمزله ایلگیلی قونویی دە چالیشمه و صوسیال گوگنلك باقانلغی، عائله و صوسیال خدمتلر باقانلغی و بز برلکدە بلیرلییورز. اونڭ رقمنڭ دە چالیشمسنی یوروتییورز.” بیلگیسنی ویردی.
قایناق: آه
Tekin açıkladı: Türkiye’de sınıf mevcutları ortalama 21 öğrenci
Yeni eğitim öğretim yılının ülke ve millet için hayırlı olmasını dileyen Tekin, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 sonuçlarında Türkiye’nin performansına ilişkin yapılan eleştirileri değerlendirdi.
Tekin, Türkiye’nin PISA skorlarının daha düşük olduğu yıllarda, uygulamada “hile” yapıldığına yönelik eleştiri yöneltilmediğini, bu eleştirilerin şimdi yapılmasının tutarsızlık olduğunu vurguladı.
PISA 2025 döngüsüne 91 ülkenin katıldığını anımsatan Tekin, “Eğer OECD, örneklemi kendisi tespit etmezse dünyadaki her ülke en gelişmiş okulunu bölgesel olarak gösterir ve orada gelişmiş okullar arasında bir yarış olur. PISA bunu yaparsa bu bir oyun olur, tiyatro. Bunun bir anlamı yok. Dolayısıyla PISA, belli parametrelere uygun olarak her ülkenin ilgili verilerini alıp örneklemi tespit ediyor.” ifadelerini kullandı.
Bakan Tekin, OECD’nin her ülkedeki istatistik birimlerinden gerekli verileri temin ettiğini belirterek, “Bizden örneklem tespitiyle ilgili verileri almadan önce ülkemizin sosyoekonomik gelişmişlik düzeyi açısından TÜİK’in hazırladığı, uzmanlarca hazırlanmış bölgesel gelişmişlik endekslerine göre il ve yerleşim yeri listelerimizi alıyorlar.” bilgisini verdi.
Okul türlerine göre öğrenci dağılım listesini de PISA yönetim kurulu ile paylaştıklarının altını çizen Tekin, OECD’nin kalkınmışlık endeksleri, öğrenci sayıları ve okul türlerine göre bir örneklem tespit ettiğini ve Türkiye’deki okul türlerine göre öğrenci dağılımı ile OECD’nin seçtiği örneklemin birebir örtüştüğünü dile getirdi.
Tekin, öğrencilerin seçimini de kendilerinin yapmadığına dikkati çekerek, şunları kaydetti:
“Biz öğrenci listesini veriyoruz. Sınavın uygulanmasından önce PISA yönetim kurulu PISA koordinatörleri aracılığıyla öğrencileri duyuruyor. Bizdeki 7 bin 60 kişinin kim olduğunu sınava girinceye, sınav listesi bize gelinceye kadar bilmiyorduk. Öğrenci seçmek, seçtiğimiz öğrenciyi yönlendirmek zaten PISA’nın geçerlik testlerinden geçememek demektir.
Bizim bu konuda yaptığımız tek şey, ilgili okul listelerini mülki idare amirleriyle paylaştık. Dedik ki ‘PISA bu okulları seçti, bu okullarda şu gün için gerekli tedbirlerinizi alın. PISA elektronik ortamda olduğu için yaklaşık 3,5 saatlik bir periyot, bu okuldaki bilgisayar ve internet altyapısını kesinti olmayacak şekilde organize edin.’ PISA’nın bizden istediği iş akımına göre ilgili birimlerle paylaşıyoruz, yaptığımız şey bu. Dolayısıyla burada vatandaşın kafasını karıştıracak söylemlere gerçekten gerek yok.”
Türkiye’de sınıf mevcutları 21 kişi
Bakan Tekin, 2002’den itibaren bütün bütçelerde eğitimin birinci sırada yer aldığını, bu sayede fiziki kapasite, insan kaynağı eksikliği ve teknolojik altyapıyla ilgili eksikliklerin giderildiğini söyledi.
Derslik başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gibi göstergeler ile internet altyapısı, etkileşimli tahta ve Fatih Projesi üzerinden yürütülen çalışmalara değinen Tekin, “Devlet okullarında 660 bin sınıfımızda etkileşimli tahta var. Sınıf mevcutları da Türkiye’de kademeler arasında farklı olmakla beraber tamamı için söyleyeceğimiz rakam 21 şu anda. Bu çok önemli bir gösterge bizim açımızdan.” diye konuştu.
Bu çalışmalar sonucunda istenen sonuçları almaya başladıklarını anlatan Tekin, dünyadaki eğitim sistemlerinin, çocuğun ne kadar çok şeyi bildiği değil, bilgiyi beceriye ne kadar dönüştürebildiği üzerine kurgulandığını, Türkiye’deki eğitim sisteminde de bunları değerlendirmek üzere adımlar attıklarını bildirdi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatı hafifletmeyi ve beceri odaklı yapmayı amaçladıklarını anımsatan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif modeliyle yaptığımız üçüncü şey de bizi bir arada tutan ortak referans değerlerimizin çocuklarımıza kazandırılması.” dedi.
Tekin, müfredat düzenlemelerinin laiklik, adalet, insan hakları, demokrasi, vatanseverlik, merhamet gibi değerlere aykırı olmadığına işaret ederek, bilimsel temellere dayanan eleştirileri ciddiye aldıklarını ancak siyasal çıkarlar için popülist söylemler içeren eleştirilere kapalı olduklarını söyledi.
“Bütçeyle ilgili taslak ortaya çıkmadan atamayla ilgili bir şey söylemek yanlış olur”
Tekin, Bakanlıkça hazırlanan “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan’ın Zaman Aşan Yolculuğu” ve “Hakan ve Bilge’nin Türk Dünyası Yolculuğu” materyallerinin de dağıtımının sürdüğünü aktararak, “Şu anda bunu biz Türk Devletleri Teşkilatı’nın dillerine de çeviriyoruz, oralarda da dağıtacağız. Çünkü burada Türkiye Cumhuriyeti ile ilgili de kısım var. Dolayısıyla benim öngörüm belki önümüzdeki yıldan itibaren diğer ülkelerde de öğrencilere dağıtılabilecek formatta bir ders materyali olduğudur.” bilgisini verdi.
Türk Devletleri Teşkilatı bünyesindeki ülkelere, materyalin çevirilerini yapıp hediye edeceklerini söyleyen Tekin, “Hepsiyle ilgili eşit düzeyde, birçok hassasiyete dikkat ettik. Hiçbir ülkeyi rahatsız edecek bir içeriği koymadık. Mümkün olduğunca uzlaşmacı bir dil kullandık ve böyle bir kitap ortaya çıktı.” ifadesini kullandı.
Tekin, Ahmet Cevat’ın hayatı ve eserlerinin Türk Dünyası için önemi üzerine “Susmaram” isimli bir tiyatro oyunu yazdıkları açıklamasında bulunarak, oyunu 29 Ekim’de Türkiye’de yapılacak Türk Devletleri Teşkilatı Zirvesi’ne yetiştirmeye çalıştıklarını kaydetti.
Atamalara ilişkin de 2027 bütçesi doğrultusunda kamuya istihdam edilecek toplam personel sayısı içindeki kontenjanın ne olacağına göre duyuru yapacaklarını belirten Tekin, “Dolayısıyla bütçeyle ilgili taslak henüz ortaya çıkmadan bu konuda bir şey söylemek yanlış olur.” dedi.
Ücretli öğretmenliğin, öğretmen ihtiyacının karşılanamadığı yerlerde ek ders ücreti karşılığında görevlendirilme olduğunu anımsatan Tekin, “İhtiyaç olan yerlerde bu kuşkusuz devam edecek. Engelli kardeşlerimizle ilgili konuyu da Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve biz birlikte belirliyoruz. Onun rakamının da çalışmasını yürütüyoruz.” bilgisini verdi.
Kaynak: AA
تکین آچیقلادی: تورکیەدە صنف موجودلری اورتەلامە ٢١ أوگرنجی
ملی اگیتیم باقانی یوسف تگی، بنگو تورك تودە قاتیلدیغی جانلی یایینده گوندمە ایلیشکین صورولری یانیطلادی.یڭی اگیتیم أوگرتیم ییلنڭ أولکه و ملت ایچون خیرلی اولمەسنی دیلەین تکین، اولوسلر آراس أوگرنجی دگرلندیرمه پروغرامی (پیصە) ٢٠٢٥ صوڭوچلرنده تورکیەنڭ پرفورمانسنە ایلیشکین یاپیلان الشدیریلری دگرلندیردی.
تکین، تورکیەنڭ پیصە سقورلرنڭ داها دوشوك اولدیغی ییللردە، اویغولاماده “حیله” یاپیلدیغنە یوڭلیك الشدیری یوڭلتیلمەدیگینی، بو الشدیریلرڭ شیمدى یاپیلمسنڭ طوتارسزلق اولدیغنی وورغولادی.
پیصە ٢٠٢٥ دونگوسینه ٩١ أولکه ڭڭ قاتیلدیغینی آڭیمساتان تکین، “اگر أوەجد، أورنکلەمی کندیسی تثبیت ایتمزسە دنیادەکی هر أولکه اڭ گلیشمش اوقولینی بولگهسال اولەرق کوستریر و اورادە گلیشمش اوقوللر آراسندە بر یاریش اولور. پیصە بونی یاپارسە بو بر اویون اولور، تییاترو. بونڭ بر آڭلامی یوق. طولاییسیله پیصە، بللی پارامترەلەره اویغون اولەرق هر أولکه ڭڭ ایلگیلی ویریلرنی آلوب أورنکلەمی تثبیت ایدییور.” افادەلرینی قوللاندی.
باقان تکین، أوەجدنڭ هر أولکەدەکی ایستاتیستیك بریملرندن گرکلی ویریلەری تأمین ایتدیگڭی بلیرتەرك، “بزدن أورنکلم تثبیدییله ایلگیلی ویریلەری آلمادن أوڭجە أولکەمزن صوصیوەکونومیك گلیشلك دوزیی آچیسندن تویكڭ حاضرلادیغی، اوزمانلرجە حاضرلانلانمش بولگهسال گلیشلك اندکسلرنە گورە ایل و یرلشیم یری لیستەلرمزنی آلییورلر.” بیلگیسنی ویردی.
اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیم لیستەسنی دە پیصە یوڭتیم قورولی ایلە پایلاشدقلرنڭ آلتینی چیزن تکین، أوەجدنڭ قالقینلق اندکسلری، أوگرنجی صاییلری و اوقول تورلرنە گورە بر أورنکلم تثبیت ایتدیگڭی و تورکیەدەكی اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیمی ایلە أوەجدنڭ سچدیگی أورنکلەمین بیرەبیر أورتوشدوغینی دیلە گتیردی.
تکین، أوگرنجیلرڭ سچیمینی دە کندیلرلرینڭ یاپمادیغنە دقّدی چکەرك، شونلری قید ایتدی:
“بز أوگرنجی لیستەسنی ویرییورز. صیناوڭ أویگولانماصیندان أوڭجە پیصە یوڭتیم قورولی پیصە قوئوردیناتورلری آراجیلغیله أوگرنجیلری دویورییور. بزدەكی ٧ بیڭ ٦٠ کیشینڭ کیم اولدیغنی صیناوه گیرینجەیه، صیناو لیستەسی بزە گلینجەیه قدر بیلمییوردك. أوگرنجی سچمك، سچدیگمز أوگرنجییی یوڭلندیرمك ذاتًا پیصەنڭ گچرلك تستلرندن گچەمەمك دیمکدر.
بزم بو قونودە یاپدیغمز تك شیئ، ایلگیلی اوقول لیستەلرنی ملکی اداره عمرلرییله پایلاشدك. دەدك کە ‘پیصە بو اوقوللری سچدی، بو اوقوللردە شو گون ایچون گرکلی تدبیرلرڭزنی آلین. پیصە الکترونیك اورتامدە اولدیغی ایچون یاقلاشیق ٣،٥ ساعتلك بر پرییوت، بو اوقولدەكی بیلگی صایار و اینترنت آلت یاپیسنی کسینتی اولمایاجق شکلدە اورغانیزه ایدڭ.’ پیصەنڭ بزدن ایستەدیگی ایش آقیمنە گورە ایلگیلی بریملرله پایلاشییورز، یاپدیغمز شیئ بو. طولاییسیله بورادە وطنداشڭ قفاسنی قاریشطیراجق سویلملەره گرچکدن گرك یوق.”
تورکیەدە صنف موجودلری ٢١ کیشی
باقان تکین، ٢٠٠٢دن اعتبارا بتون بوتچەلرده اگیتیمڭ برنجی صیرەدە یر آلدیغنی، بو سایەدە فیزیکی قپاسیته، انسان قایناغی اکسیكلگی و تکنولوژیك آلت یاپییله ایلگیلی اکسیكلكلرڭ کیدریلدیگنی سویلەدی.
درسلك باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی، اوگرتمن باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی گبی گوسترگەلر ایلە اینترنت آلت یاپیسی، أتکیلەشیملی تخته و فاتح پروژەسی أوزرندن یوروتولن چالیشمەلرە دگینن تکین، “دولت اوقوللرنده ٦٦٠ بیڭ صنفمزنده أتکیلەشیملی تخته وار. صنف موجودلری دە تورکیەدە قدمەلر آراسندە فرقلی اولمقلە برابر تمامی ایچون سویلەیەجگمز رقم ٢١ شو آندە. بو چوق أونملی بر گوسترگه بزم آچیمزندن.” دییه قونوشدی.
بو چالیشمەلر صوڭوجندە أیستەنن صوڭوچلری آلمەیە باشلەدقلرنی آڭلاتان تکین، دنیادەکی اگیتیم سیستملرینڭ، چوجغڭ نه قدر چوق شیئی بیلدیگی دگل، بیلگییی بجرییە نه قدر دونوشتورەبیلدیگی أوزرینه قورغولانلاندیغینی، تورکیەدەكی اگیتیم سیستمنده دە بونلری دگرلندیرمك أوزرە آدیملر آتدقلرنی بیلدیردی.
تورکیه یوز ییلی معارف مودلی ایلە مفرداتلری خفیفلەتمەیی و بجری اوداقلی یاپمەیی آماچلادقلرنی آڭیمساتان تکین، “تورکیه یوز ییلی معارف مودلییله یاپدیغمز أوچنجی شیئ دە بزی بر آرادە طوتان اورتاق رفەرانس دگرلرمزنڭ چوجقلرمزنه قزاندیریلمسی.” دیدی.
تکین، مفردات دوزنلەمەلرنڭ لائیکلك، عدالت، انسان حقلری، دموقراسی، واطانصەورلیك، مرحمت گبی دگرلرە آیقیری اولمادیغنە اشارت ایدرك، بیلیمسال تمللرە طایانان الشدیریلری جدییە آلدقلرینی آنجق سییاسال چیقارلر ایچون پوپولیست سویلملر ایچرن الشدیریلرە قپالی اولدقلرینی سویلەدی.
“بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق اورتایه چیقمەدن آتامایله ایلگیلی بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور”
تکین، باقانلقجە حاضرلانان “تورك دنیاسی کولتور آطلاسی: بیلگه و خاقانڭ زمان آسان یولجیلغی” و “خاقان و بیلگەنڭ تورك دنیاسی یولجیلغی” ماتریاللرنڭ دە طاغیتمنڭ سوردیگنی اقطارارق، “شو آندە بونی بز تورك دولتلری تشکیلاتنڭ دللرنە دە چویرییورز، اورالرده دە طاغیتاجغز. چونکه بورادە تورکیه جمهوریتی ایلە ایلگیلی دە قسم وار. طولاییسیله بنم أونگوروم بلکه أوڭمزدەکی ییلدن اعتبارا دیگر أولکەلردە دە أوگرنجیلرە طاغیتیلابیلەجك فورماتده بر درس ماتریالی اولدوغیدر.” بیلگیسنی ویردی.
تورك دولتلری تشکیلات بنیەسیدەكی أولکەلرە، ماتریالڭ چویریلرنی یاپیب هدیه ایدەجکلرینی سویلەین تکین، “هپسییله ایلگیلی اشیت دوزیدە، برچوق حساسیدە دقّت ایتدك. هیچ بر أولکەیی راحتسز ایدەجك بر ایچریگی قویمادك. ممکن اولدیغڭجە أوزلاشماجی بر دل قوللاندك و بویله بر کتاب اورتایه چیقتی.” افادەسنی قوللاندی.
تکین، احمد جواطڭ حیاتی و اثرلرنڭ تورك دنیاسی ایچون أونمی أوزرینه “صوصمارام” اسملی بر تییاترو اویونی یازدقلری آچیقلامەسندە بولونارق، اویونی ٢٩ اکیمدە تورکیەدە یاپیلاجق تورك دولتلری تشکیلات ذروەسینه یتیشتیرمەیە چالیشدقلرنی قید ایتدی.
آتامالرە ایلیشکین دە ٢٠٢٧ بوتچەسی طوغریلتیسندە قامویە استخدام ایدیلەجك طوپلام پرسونل صاییسی ایچندەکی قونتنژانڭ نه اولاجغنە گورە دویوری یاپاجقلرنی بلیرتن تکین، “طولاییسیله بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق هنوز اورتایه چیقمەدن بو قونودە بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور.” دیدی.
اجرتلی اوگرتمنلكڭ، اوگرتمن احتیاجنڭ قارشیلانلانمادیغی یرلردە اك درس اجرتی قارشیلغندە گورولندیریلمه اولدیغنی آڭیمساتان تکین، “احتیاج اولان یرلردە بو قوشقوسز دوام ایدەجك. انگللی قرداشلرمزله ایلگیلی قونویی دە چالیشمه و صوسیال گوگنلك باقانلغی، عائله و صوسیال خدمتلر باقانلغی و بز برلکدە بلیرلییورز. اونڭ رقمنڭ دە چالیشمسنی یوروتییورز.” بیلگیسنی ویردی.
قایناق: آه
Tekin açıkladı: Türkiye’de sınıf mevcutları ortalama 21 öğrenci
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Teki, Bengü Türk TV’de katıldığı canlı yayında gündeme ilişkin soruları yanıtladı.Yeni eğitim öğretim yılının ülke ve millet için hayırlı olmasını dileyen Tekin, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 sonuçlarında Türkiye’nin performansına ilişkin yapılan eleştirileri değerlendirdi.
Tekin, Türkiye’nin PISA skorlarının daha düşük olduğu yıllarda, uygulamada “hile” yapıldığına yönelik eleştiri yöneltilmediğini, bu eleştirilerin şimdi yapılmasının tutarsızlık olduğunu vurguladı.
PISA 2025 döngüsüne 91 ülkenin katıldığını anımsatan Tekin, “Eğer OECD, örneklemi kendisi tespit etmezse dünyadaki her ülke en gelişmiş okulunu bölgesel olarak gösterir ve orada gelişmiş okullar arasında bir yarış olur. PISA bunu yaparsa bu bir oyun olur, tiyatro. Bunun bir anlamı yok. Dolayısıyla PISA, belli parametrelere uygun olarak her ülkenin ilgili verilerini alıp örneklemi tespit ediyor.” ifadelerini kullandı.
Bakan Tekin, OECD’nin her ülkedeki istatistik birimlerinden gerekli verileri temin ettiğini belirterek, “Bizden örneklem tespitiyle ilgili verileri almadan önce ülkemizin sosyoekonomik gelişmişlik düzeyi açısından TÜİK’in hazırladığı, uzmanlarca hazırlanmış bölgesel gelişmişlik endekslerine göre il ve yerleşim yeri listelerimizi alıyorlar.” bilgisini verdi.
Okul türlerine göre öğrenci dağılım listesini de PISA yönetim kurulu ile paylaştıklarının altını çizen Tekin, OECD’nin kalkınmışlık endeksleri, öğrenci sayıları ve okul türlerine göre bir örneklem tespit ettiğini ve Türkiye’deki okul türlerine göre öğrenci dağılımı ile OECD’nin seçtiği örneklemin birebir örtüştüğünü dile getirdi.
Tekin, öğrencilerin seçimini de kendilerinin yapmadığına dikkati çekerek, şunları kaydetti:
“Biz öğrenci listesini veriyoruz. Sınavın uygulanmasından önce PISA yönetim kurulu PISA koordinatörleri aracılığıyla öğrencileri duyuruyor. Bizdeki 7 bin 60 kişinin kim olduğunu sınava girinceye, sınav listesi bize gelinceye kadar bilmiyorduk. Öğrenci seçmek, seçtiğimiz öğrenciyi yönlendirmek zaten PISA’nın geçerlik testlerinden geçememek demektir.
Bizim bu konuda yaptığımız tek şey, ilgili okul listelerini mülki idare amirleriyle paylaştık. Dedik ki ‘PISA bu okulları seçti, bu okullarda şu gün için gerekli tedbirlerinizi alın. PISA elektronik ortamda olduğu için yaklaşık 3,5 saatlik bir periyot, bu okuldaki bilgisayar ve internet altyapısını kesinti olmayacak şekilde organize edin.’ PISA’nın bizden istediği iş akımına göre ilgili birimlerle paylaşıyoruz, yaptığımız şey bu. Dolayısıyla burada vatandaşın kafasını karıştıracak söylemlere gerçekten gerek yok.”
Türkiye’de sınıf mevcutları 21 kişi
Bakan Tekin, 2002’den itibaren bütün bütçelerde eğitimin birinci sırada yer aldığını, bu sayede fiziki kapasite, insan kaynağı eksikliği ve teknolojik altyapıyla ilgili eksikliklerin giderildiğini söyledi.
Derslik başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gibi göstergeler ile internet altyapısı, etkileşimli tahta ve Fatih Projesi üzerinden yürütülen çalışmalara değinen Tekin, “Devlet okullarında 660 bin sınıfımızda etkileşimli tahta var. Sınıf mevcutları da Türkiye’de kademeler arasında farklı olmakla beraber tamamı için söyleyeceğimiz rakam 21 şu anda. Bu çok önemli bir gösterge bizim açımızdan.” diye konuştu.
Bu çalışmalar sonucunda istenen sonuçları almaya başladıklarını anlatan Tekin, dünyadaki eğitim sistemlerinin, çocuğun ne kadar çok şeyi bildiği değil, bilgiyi beceriye ne kadar dönüştürebildiği üzerine kurgulandığını, Türkiye’deki eğitim sisteminde de bunları değerlendirmek üzere adımlar attıklarını bildirdi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatı hafifletmeyi ve beceri odaklı yapmayı amaçladıklarını anımsatan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif modeliyle yaptığımız üçüncü şey de bizi bir arada tutan ortak referans değerlerimizin çocuklarımıza kazandırılması.” dedi.
Tekin, müfredat düzenlemelerinin laiklik, adalet, insan hakları, demokrasi, vatanseverlik, merhamet gibi değerlere aykırı olmadığına işaret ederek, bilimsel temellere dayanan eleştirileri ciddiye aldıklarını ancak siyasal çıkarlar için popülist söylemler içeren eleştirilere kapalı olduklarını söyledi.
“Bütçeyle ilgili taslak ortaya çıkmadan atamayla ilgili bir şey söylemek yanlış olur”
Tekin, Bakanlıkça hazırlanan “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan’ın Zaman Aşan Yolculuğu” ve “Hakan ve Bilge’nin Türk Dünyası Yolculuğu” materyallerinin de dağıtımının sürdüğünü aktararak, “Şu anda bunu biz Türk Devletleri Teşkilatı’nın dillerine de çeviriyoruz, oralarda da dağıtacağız. Çünkü burada Türkiye Cumhuriyeti ile ilgili de kısım var. Dolayısıyla benim öngörüm belki önümüzdeki yıldan itibaren diğer ülkelerde de öğrencilere dağıtılabilecek formatta bir ders materyali olduğudur.” bilgisini verdi.
Türk Devletleri Teşkilatı bünyesindeki ülkelere, materyalin çevirilerini yapıp hediye edeceklerini söyleyen Tekin, “Hepsiyle ilgili eşit düzeyde, birçok hassasiyete dikkat ettik. Hiçbir ülkeyi rahatsız edecek bir içeriği koymadık. Mümkün olduğunca uzlaşmacı bir dil kullandık ve böyle bir kitap ortaya çıktı.” ifadesini kullandı.
Tekin, Ahmet Cevat’ın hayatı ve eserlerinin Türk Dünyası için önemi üzerine “Susmaram” isimli bir tiyatro oyunu yazdıkları açıklamasında bulunarak, oyunu 29 Ekim’de Türkiye’de yapılacak Türk Devletleri Teşkilatı Zirvesi’ne yetiştirmeye çalıştıklarını kaydetti.
Atamalara ilişkin de 2027 bütçesi doğrultusunda kamuya istihdam edilecek toplam personel sayısı içindeki kontenjanın ne olacağına göre duyuru yapacaklarını belirten Tekin, “Dolayısıyla bütçeyle ilgili taslak henüz ortaya çıkmadan bu konuda bir şey söylemek yanlış olur.” dedi.
Ücretli öğretmenliğin, öğretmen ihtiyacının karşılanamadığı yerlerde ek ders ücreti karşılığında görevlendirilme olduğunu anımsatan Tekin, “İhtiyaç olan yerlerde bu kuşkusuz devam edecek. Engelli kardeşlerimizle ilgili konuyu da Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve biz birlikte belirliyoruz. Onun rakamının da çalışmasını yürütüyoruz.” bilgisini verdi.
Kaynak: AA
📚 Metinde Geçen Kelimelerin Lugatçesi
ملی اگیتیم باقانی یوسف تگی، بنگو تورك تودە قاتیلدیغی جانلی یایینده گوندمە ایلیشکین صورولری یانیطلادی.
یڭی اگیتیم أوگرتیم ییلنڭ أولکه و ملت ایچون خیرلی اولمەسنی دیلەین تکین، اولوسلر آراس أوگرنجی دگرلندیرمه پروغرامی (پیصە) ٢٠٢٥ صوڭوچلرنده تورکیەنڭ پرفورمانسنە ایلیشکین یاپیلان الشدیریلری دگرلندیردی.
تکین، تورکیەنڭ پیصە سقورلرنڭ داها دوشوك اولدیغی ییللردە، اویغولاماده “حیله” یاپیلدیغنە یوڭلیك الشدیری یوڭلتیلمەدیگینی، بو الشدیریلرڭ شیمدى یاپیلمسنڭ طوتارسزلق اولدیغنی وورغولادی.
پیصە ٢٠٢٥ دونگوسینه ٩١ أولکه ڭڭ قاتیلدیغینی آڭیمساتان تکین، “اگر أوەجد، أورنکلەمی کندیسی تثبیت ایتمزسە دنیادەکی هر أولکه اڭ گلیشمش اوقولینی بولگهسال اولەرق کوستریر و اورادە گلیشمش اوقوللر آراسندە بر یاریش اولور. پیصە بونی یاپارسە بو بر اویون اولور، تییاترو. بونڭ بر آڭلامی یوق. طولاییسیله پیصە، بللی پارامترەلەره اویغون اولەرق هر أولکه ڭڭ ایلگیلی ویریلرنی آلوب أورنکلەمی تثبیت ایدییور.” افادەلرینی قوللاندی.
باقان تکین، أوەجدنڭ هر أولکەدەکی ایستاتیستیك بریملرندن گرکلی ویریلەری تأمین ایتدیگڭی بلیرتەرك، “بزدن أورنکلم تثبیدییله ایلگیلی ویریلەری آلمادن أوڭجە أولکەمزن صوصیوەکونومیك گلیشلك دوزیی آچیسندن تویكڭ حاضرلادیغی، اوزمانلرجە حاضرلانلانمش بولگهسال گلیشلك اندکسلرنە گورە ایل و یرلشیم یری لیستەلرمزنی آلییورلر.” بیلگیسنی ویردی.
اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیم لیستەسنی دە پیصە یوڭتیم قورولی ایلە پایلاشدقلرنڭ آلتینی چیزن تکین، أوەجدنڭ قالقینلق اندکسلری، أوگرنجی صاییلری و اوقول تورلرنە گورە بر أورنکلم تثبیت ایتدیگڭی و تورکیەدەكی اوقول تورلرنە گورە أوگرنجی طاغیلیمی ایلە أوەجدنڭ سچدیگی أورنکلەمین بیرەبیر أورتوشدوغینی دیلە گتیردی.
تکین، أوگرنجیلرڭ سچیمینی دە کندیلرلرینڭ یاپمادیغنە دقّدی چکەرك، شونلری قید ایتدی:
“بز أوگرنجی لیستەسنی ویرییورز. صیناوڭ أویگولانماصیندان أوڭجە پیصە یوڭتیم قورولی پیصە قوئوردیناتورلری آراجیلغیله أوگرنجیلری دویورییور. بزدەكی ٧ بیڭ ٦٠ کیشینڭ کیم اولدیغنی صیناوه گیرینجەیه، صیناو لیستەسی بزە گلینجەیه قدر بیلمییوردك. أوگرنجی سچمك، سچدیگمز أوگرنجییی یوڭلندیرمك ذاتًا پیصەنڭ گچرلك تستلرندن گچەمەمك دیمکدر.
بزم بو قونودە یاپدیغمز تك شیئ، ایلگیلی اوقول لیستەلرنی ملکی اداره عمرلرییله پایلاشدك. دەدك کە ‘پیصە بو اوقوللری سچدی، بو اوقوللردە شو گون ایچون گرکلی تدبیرلرڭزنی آلین. پیصە الکترونیك اورتامدە اولدیغی ایچون یاقلاشیق ٣،٥ ساعتلك بر پرییوت، بو اوقولدەكی بیلگی صایار و اینترنت آلت یاپیسنی کسینتی اولمایاجق شکلدە اورغانیزه ایدڭ.’ پیصەنڭ بزدن ایستەدیگی ایش آقیمنە گورە ایلگیلی بریملرله پایلاشییورز، یاپدیغمز شیئ بو. طولاییسیله بورادە وطنداشڭ قفاسنی قاریشطیراجق سویلملەره گرچکدن گرك یوق.”
تورکیەدە صنف موجودلری ٢١ کیشی
باقان تکین، ٢٠٠٢دن اعتبارا بتون بوتچەلرده اگیتیمڭ برنجی صیرەدە یر آلدیغنی، بو سایەدە فیزیکی قپاسیته، انسان قایناغی اکسیكلگی و تکنولوژیك آلت یاپییله ایلگیلی اکسیكلكلرڭ کیدریلدیگنی سویلەدی.
درسلك باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی، اوگرتمن باشنە دوشن أوگرنجی صاییسی گبی گوسترگەلر ایلە اینترنت آلت یاپیسی، أتکیلەشیملی تخته و فاتح پروژەسی أوزرندن یوروتولن چالیشمەلرە دگینن تکین، “دولت اوقوللرنده ٦٦٠ بیڭ صنفمزنده أتکیلەشیملی تخته وار. صنف موجودلری دە تورکیەدە قدمەلر آراسندە فرقلی اولمقلە برابر تمامی ایچون سویلەیەجگمز رقم ٢١ شو آندە. بو چوق أونملی بر گوسترگه بزم آچیمزندن.” دییه قونوشدی.
بو چالیشمەلر صوڭوجندە أیستەنن صوڭوچلری آلمەیە باشلەدقلرنی آڭلاتان تکین، دنیادەکی اگیتیم سیستملرینڭ، چوجغڭ نه قدر چوق شیئی بیلدیگی دگل، بیلگییی بجرییە نه قدر دونوشتورەبیلدیگی أوزرینه قورغولانلاندیغینی، تورکیەدەكی اگیتیم سیستمنده دە بونلری دگرلندیرمك أوزرە آدیملر آتدقلرنی بیلدیردی.
تورکیه یوز ییلی معارف مودلی ایلە مفرداتلری خفیفلەتمەیی و بجری اوداقلی یاپمەیی آماچلادقلرنی آڭیمساتان تکین، “تورکیه یوز ییلی معارف مودلییله یاپدیغمز أوچنجی شیئ دە بزی بر آرادە طوتان اورتاق رفەرانس دگرلرمزنڭ چوجقلرمزنه قزاندیریلمسی.” دیدی.
تکین، مفردات دوزنلەمەلرنڭ لائیکلك، عدالت، انسان حقلری، دموقراسی، واطانصەورلیك، مرحمت گبی دگرلرە آیقیری اولمادیغنە اشارت ایدرك، بیلیمسال تمللرە طایانان الشدیریلری جدییە آلدقلرینی آنجق سییاسال چیقارلر ایچون پوپولیست سویلملر ایچرن الشدیریلرە قپالی اولدقلرینی سویلەدی.
“بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق اورتایه چیقمەدن آتامایله ایلگیلی بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور”
تکین، باقانلقجە حاضرلانان “تورك دنیاسی کولتور آطلاسی: بیلگه و خاقانڭ زمان آسان یولجیلغی” و “خاقان و بیلگەنڭ تورك دنیاسی یولجیلغی” ماتریاللرنڭ دە طاغیتمنڭ سوردیگنی اقطارارق، “شو آندە بونی بز تورك دولتلری تشکیلاتنڭ دللرنە دە چویرییورز، اورالرده دە طاغیتاجغز. چونکه بورادە تورکیه جمهوریتی ایلە ایلگیلی دە قسم وار. طولاییسیله بنم أونگوروم بلکه أوڭمزدەکی ییلدن اعتبارا دیگر أولکەلردە دە أوگرنجیلرە طاغیتیلابیلەجك فورماتده بر درس ماتریالی اولدوغیدر.” بیلگیسنی ویردی.
تورك دولتلری تشکیلات بنیەسیدەكی أولکەلرە، ماتریالڭ چویریلرنی یاپیب هدیه ایدەجکلرینی سویلەین تکین، “هپسییله ایلگیلی اشیت دوزیدە، برچوق حساسیدە دقّت ایتدك. هیچ بر أولکەیی راحتسز ایدەجك بر ایچریگی قویمادك. ممکن اولدیغڭجە أوزلاشماجی بر دل قوللاندك و بویله بر کتاب اورتایه چیقتی.” افادەسنی قوللاندی.
تکین، احمد جواطڭ حیاتی و اثرلرنڭ تورك دنیاسی ایچون أونمی أوزرینه “صوصمارام” اسملی بر تییاترو اویونی یازدقلری آچیقلامەسندە بولونارق، اویونی ٢٩ اکیمدە تورکیەدە یاپیلاجق تورك دولتلری تشکیلات ذروەسینه یتیشتیرمەیە چالیشدقلرنی قید ایتدی.
آتامالرە ایلیشکین دە ٢٠٢٧ بوتچەسی طوغریلتیسندە قامویە استخدام ایدیلەجك طوپلام پرسونل صاییسی ایچندەکی قونتنژانڭ نه اولاجغنە گورە دویوری یاپاجقلرنی بلیرتن تکین، “طولاییسیله بوتچەیله ایلگیلی طاسلاق هنوز اورتایه چیقمەدن بو قونودە بر شیئ سویلەمك یاڭلیش اولور.” دیدی.
اجرتلی اوگرتمنلكڭ، اوگرتمن احتیاجنڭ قارشیلانلانمادیغی یرلردە اك درس اجرتی قارشیلغندە گورولندیریلمه اولدیغنی آڭیمساتان تکین، “احتیاج اولان یرلردە بو قوشقوسز دوام ایدەجك. انگللی قرداشلرمزله ایلگیلی قونویی دە چالیشمه و صوسیال گوگنلك باقانلغی، عائله و صوسیال خدمتلر باقانلغی و بز برلکدە بلیرلییورز. اونڭ رقمنڭ دە چالیشمسنی یوروتییورز.” بیلگیسنی ویردی.
قایناق: آه
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Teki, Bengü Türk TV’de katıldığı canlı yayında gündeme ilişkin soruları yanıtladı.
Yeni eğitim öğretim yılının ülke ve millet için hayırlı olmasını dileyen Tekin, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 sonuçlarında Türkiye’nin performansına ilişkin yapılan eleştirileri değerlendirdi.
Tekin, Türkiye’nin PISA skorlarının daha düşük olduğu yıllarda, uygulamada “hile” yapıldığına yönelik eleştiri yöneltilmediğini, bu eleştirilerin şimdi yapılmasının tutarsızlık olduğunu vurguladı.
PISA 2025 döngüsüne 91 ülkenin katıldığını anımsatan Tekin, “Eğer OECD, örneklemi kendisi tespit etmezse dünyadaki her ülke en gelişmiş okulunu bölgesel olarak gösterir ve orada gelişmiş okullar arasında bir yarış olur. PISA bunu yaparsa bu bir oyun olur, tiyatro. Bunun bir anlamı yok. Dolayısıyla PISA, belli parametrelere uygun olarak her ülkenin ilgili verilerini alıp örneklemi tespit ediyor.” ifadelerini kullandı.
Bakan Tekin, OECD’nin her ülkedeki istatistik birimlerinden gerekli verileri temin ettiğini belirterek, “Bizden örneklem tespitiyle ilgili verileri almadan önce ülkemizin sosyoekonomik gelişmişlik düzeyi açısından TÜİK’in hazırladığı, uzmanlarca hazırlanmış bölgesel gelişmişlik endekslerine göre il ve yerleşim yeri listelerimizi alıyorlar.” bilgisini verdi.
Okul türlerine göre öğrenci dağılım listesini de PISA yönetim kurulu ile paylaştıklarının altını çizen Tekin, OECD’nin kalkınmışlık endeksleri, öğrenci sayıları ve okul türlerine göre bir örneklem tespit ettiğini ve Türkiye’deki okul türlerine göre öğrenci dağılımı ile OECD’nin seçtiği örneklemin birebir örtüştüğünü dile getirdi.
Tekin, öğrencilerin seçimini de kendilerinin yapmadığına dikkati çekerek, şunları kaydetti:
“Biz öğrenci listesini veriyoruz. Sınavın uygulanmasından önce PISA yönetim kurulu PISA koordinatörleri aracılığıyla öğrencileri duyuruyor. Bizdeki 7 bin 60 kişinin kim olduğunu sınava girinceye, sınav listesi bize gelinceye kadar bilmiyorduk. Öğrenci seçmek, seçtiğimiz öğrenciyi yönlendirmek zaten PISA’nın geçerlik testlerinden geçememek demektir.
Bizim bu konuda yaptığımız tek şey, ilgili okul listelerini mülki idare amirleriyle paylaştık. Dedik ki ‘PISA bu okulları seçti, bu okullarda şu gün için gerekli tedbirlerinizi alın. PISA elektronik ortamda olduğu için yaklaşık 3,5 saatlik bir periyot, bu okuldaki bilgisayar ve internet altyapısını kesinti olmayacak şekilde organize edin.’ PISA’nın bizden istediği iş akımına göre ilgili birimlerle paylaşıyoruz, yaptığımız şey bu. Dolayısıyla burada vatandaşın kafasını karıştıracak söylemlere gerçekten gerek yok.”
Türkiye’de sınıf mevcutları 21 kişi
Bakan Tekin, 2002’den itibaren bütün bütçelerde eğitimin birinci sırada yer aldığını, bu sayede fiziki kapasite, insan kaynağı eksikliği ve teknolojik altyapıyla ilgili eksikliklerin giderildiğini söyledi.
Derslik başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gibi göstergeler ile internet altyapısı, etkileşimli tahta ve Fatih Projesi üzerinden yürütülen çalışmalara değinen Tekin, “Devlet okullarında 660 bin sınıfımızda etkileşimli tahta var. Sınıf mevcutları da Türkiye’de kademeler arasında farklı olmakla beraber tamamı için söyleyeceğimiz rakam 21 şu anda. Bu çok önemli bir gösterge bizim açımızdan.” diye konuştu.
Bu çalışmalar sonucunda istenen sonuçları almaya başladıklarını anlatan Tekin, dünyadaki eğitim sistemlerinin, çocuğun ne kadar çok şeyi bildiği değil, bilgiyi beceriye ne kadar dönüştürebildiği üzerine kurgulandığını, Türkiye’deki eğitim sisteminde de bunları değerlendirmek üzere adımlar attıklarını bildirdi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatı hafifletmeyi ve beceri odaklı yapmayı amaçladıklarını anımsatan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif modeliyle yaptığımız üçüncü şey de bizi bir arada tutan ortak referans değerlerimizin çocuklarımıza kazandırılması.” dedi.
Tekin, müfredat düzenlemelerinin laiklik, adalet, insan hakları, demokrasi, vatanseverlik, merhamet gibi değerlere aykırı olmadığına işaret ederek, bilimsel temellere dayanan eleştirileri ciddiye aldıklarını ancak siyasal çıkarlar için popülist söylemler içeren eleştirilere kapalı olduklarını söyledi.
“Bütçeyle ilgili taslak ortaya çıkmadan atamayla ilgili bir şey söylemek yanlış olur”
Tekin, Bakanlıkça hazırlanan “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan’ın Zaman Aşan Yolculuğu” ve “Hakan ve Bilge’nin Türk Dünyası Yolculuğu” materyallerinin de dağıtımının sürdüğünü aktararak, “Şu anda bunu biz Türk Devletleri Teşkilatı’nın dillerine de çeviriyoruz, oralarda da dağıtacağız. Çünkü burada Türkiye Cumhuriyeti ile ilgili de kısım var. Dolayısıyla benim öngörüm belki önümüzdeki yıldan itibaren diğer ülkelerde de öğrencilere dağıtılabilecek formatta bir ders materyali olduğudur.” bilgisini verdi.
Türk Devletleri Teşkilatı bünyesindeki ülkelere, materyalin çevirilerini yapıp hediye edeceklerini söyleyen Tekin, “Hepsiyle ilgili eşit düzeyde, birçok hassasiyete dikkat ettik. Hiçbir ülkeyi rahatsız edecek bir içeriği koymadık. Mümkün olduğunca uzlaşmacı bir dil kullandık ve böyle bir kitap ortaya çıktı.” ifadesini kullandı.
Tekin, Ahmet Cevat’ın hayatı ve eserlerinin Türk Dünyası için önemi üzerine “Susmaram” isimli bir tiyatro oyunu yazdıkları açıklamasında bulunarak, oyunu 29 Ekim’de Türkiye’de yapılacak Türk Devletleri Teşkilatı Zirvesi’ne yetiştirmeye çalıştıklarını kaydetti.
Atamalara ilişkin de 2027 bütçesi doğrultusunda kamuya istihdam edilecek toplam personel sayısı içindeki kontenjanın ne olacağına göre duyuru yapacaklarını belirten Tekin, “Dolayısıyla bütçeyle ilgili taslak henüz ortaya çıkmadan bu konuda bir şey söylemek yanlış olur.” dedi.
Ücretli öğretmenliğin, öğretmen ihtiyacının karşılanamadığı yerlerde ek ders ücreti karşılığında görevlendirilme olduğunu anımsatan Tekin, “İhtiyaç olan yerlerde bu kuşkusuz devam edecek. Engelli kardeşlerimizle ilgili konuyu da Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ve biz birlikte belirliyoruz. Onun rakamının da çalışmasını yürütüyoruz.” bilgisini verdi.
Kaynak: AA

Bir yanıt yazın